【摘 要】英語是高中學生學習過程中的一個至關重要的科目。然而，目前我國的高中教學論文" target="_blank">英語教學狀況普遍不容樂觀，極大的影響了學生對於英語知識的學習與掌握。本文從情境創設教學法出發，透過分析情境創設法在高中英語教學中實施的意義，闡述了英語教師在課堂教學中創設有效教學情境的策略，希望有助於高中英語教學地順利開展。
【關鍵詞】 情境創設法;高中英語教學;應用
情境創設教學法作爲當今較爲流行的一種教學方法，不僅被教師在教學中運用得得心應手，還能夠充分滿足學生的學習需求，有助於學生對於知識的理解與掌握。目前，隨着國家對於高中學生英語學習要求的不斷提高，英語教師開始將情境創設的教學方法引入進英語教學，情境創設法爲英語教學提供了極大的助益。本文透過分析情境創設教學法對於高中英語教學的重要意義，闡述了在高中英語課堂中有效創設教學情境的相關策略，以求推動教師教學和學生學習水平的同步提升。
一、情境創設的教學方法對於高中英語教學的意義高中英語教師在教學過程中透過情境創設教學法來開展課堂教學，主要是指教師依託英語教材，透過對高中學生的英語學習心理以及其具體的學習特點等進行分析研究，來創設一些與學生的實際學習需求以及學生的生活相關聯的情境，使學生在課堂學習中將自身對於知識的認知與學習的情感緊密結合在一起，引導學生產生一種身臨其境的感覺，以調動學生對於英語學習的積極性以及主動性的教學方法。具體而言，情境創設對於高中英語教學的意義可以從以下幾個方面來分析：首先，情境創設教學法具有形象性及直觀性，能夠透過創設具體客觀的生活情境以及場合境地等來拉近學生與知識之間的距離。在高中英語教學中，教學內容的各個方面都可以透過具體的情境創設來直觀地展現給學生，從而使學生透過視覺以及觸覺達到對於知識的有效感知，幫助學生理解枯燥的英語理論知識。
而且，英語情境創設教
學還是一種快樂的教學方法，它致力於透過情境的創設活動來使學生獲得快樂，從而幫助學生快樂地學習。高中英語教師在教學過程中與學生一起就某個話題來創設情境，能夠及時調動學生的學習積極性和主動性，從而使學生自發地參與到教學中來，引導學生在課堂教學中愉快自主地學習。
此外，情境創設的教學方法還具有情感與知識的對稱性質，能夠推動學生學習情感與理論知識有效對應，使學生在學習過程中達成對於英語知識的有效認知，避免對英語知識產生冷漠感。學生透過情境創設能夠在極短時間內實現對於抽象知識的直觀把握，從而滿足自己英語學習的情感認知，培養學生學習英語的興趣。
二、高中英語教師在教學中創設有效情境的相關策略教學情境的有效創設對於高中學生的英語學習而言，是一種極爲有益的學習方法，它能夠極大地推動學生對於知識的理解。因此，英語教師在教學中一定要透過合適的方式來構建教學情境，推動情景創設教學法作用的'發揮。
具體而言，高中英語教師可以透過以下幾方面的策略實施對於英語教學情境的創設：(一)調動可用教學資源創設教學情境高中英語教師在教學過程中爲學生創設有效的教學情境，最便捷的就是使用有效的教學資源來進行創設，充分拉近學生與情境逐漸的距離，使學生能夠真正地參與到學習中來。首先，英語教師可以透過挖掘教材中的圖片、生活中的實物、具體的學習故事，或者是幻燈片和網絡教學圖片等來進行構建，教師將這些與學生距離較近又能夠滿足學生學習興趣的教學資源整合起來，搭建一種情境，在最大程度上調動學生學習的積極性，從而使學生主動地加入到教學中。
比如，英語教師在教學生學習高中一年級Module4Unit2《The Olympic Games》時，教師可以透過使用多媒體播放運動會頒獎的某一情節，向學生講述delighted、be delighted to do sth、honour、excite、hang on等單詞和詞組，讓他們透過觀看運動員在接受頒獎時所呈現出的激動表情，去加深對於詞彙的記憶力。
再者，英語教師
還應該在教學中將一些複雜的教學資源轉換成直觀易懂的教學資源，爲學生創設教學情境。比如，教師在開展新的語法知識教學時，可以採用角色扮演以及遊戲等方式，引導學生對所學知識做到直觀把握。
(二)透過課堂互動交流構建教學情境英語學習水平的提升在很大程度上依賴於學生的口語表達，只要敢於使用英語進行交流，學生的英語水平一般都不會太差。因此，英語教師在教學過程中，還可以透過與學生進行互動交流來有效構建教學情境。比如，英語教師在教學生進行聽力訓練的教學過程中，可以透過使用多媒體播放當時很受學生喜愛的電影視頻等，來與學生就某個話題進行互動交流，使學生自主的融入到英語聽說的環境中去，從而減輕學生對於聽說的恐懼感，使學生在學習中能夠真正地達到從心理上接受英語知識。
(三)根據教材內容的不同構建教學情境高中英語教師在創設教學情境的過程中，還應該透過分析教學內容對於不同的情境的適應性，來構建具體可行的情境教學方式。
比如英語教師在開始上高中一年級Module1Unit1《School life》時，可以透過在課堂中創設一種學生新進入高中校園而談論他們對high school life的嚮往和感受的情境，讓學生分別就進入校園的感受，以及他們和教師同學之間相處的感覺等等，去談論“what is yourdream school life like?”等類似的話題，以增加他們對英語表達的興趣。透過將教材與情境方式進行有效地結合，教師才能夠真正構建出有效的教學情境。
情境創設的教學方法具有諸多適合高中英語教學的特徵，能夠極大地推動學生在學習中思維的有效發展，使學生的學習能力得到提升。因此，高中英語教師在教學過程中，一定要有意識地構建適當的教學情境，以此帶動教學活動的開展。