一個學期，轉瞬即逝，又到了學期期末的複習時候，拿着這一本書，孩子，你是否感到了迷茫：那麼多的內容，該從何下手？好像面對一個大於你人體幾倍的蛋糕，感覺真的無從下口。
其實，孩子，你不用害怕，靜下心來，好好地梳理一下我們的語文課本，好好地回憶一下我們學過的重點難點，就像回憶一本好看的電視劇一樣。這樣，你會有一定的收穫。
或許有同學會說：“老師呀，你別往自己的臉上貼金了，你講的課哪有電視劇那麼好看！我們怎麼回憶得起來？”孩子，我也知道我的課沒有電視劇那樣精彩，但是，我卻有自信說我們的課堂上曾經也有精彩的細節。只要你用心回憶，也一定能夠有所收穫。
或許我們一直來習慣於跟着老師複習：老師要我做什麼，我就做什麼。如果你常這樣想這樣做，總有一天你會被這種“習慣”擊個粉碎：老師不是萬能的，或許在複習的時候也存在知識的盲點，如若你只是跟着老師複習，而不會自己選擇複習，那麼老師知識的盲點也將成爲你的`盲點，那到時候你一定會遺憾。
那麼我們該如何複習呢？孩子們，你們一定要記住要在自己的大腦裏，建構一棵知識的大樹。這顆大樹上很多的樹杈就是很多的知識點。
那如何建構這顆知識樹呢？針對我們的語文課本來，老師有個建議就是做橫向和縱向的網狀建構：
所謂橫向的就是以單元爲單位進行單元複習。每個單元有哪些課文，每篇課文講了些什麼，每篇課文中我們曾經做過哪些基礎練習，哪些詞語需要我們掌握，哪篇課文需要我們背誦，都要做到了然於胸。這樣一個單元一個單元複習過去，那麼全冊的內容你都會了如指掌。
那麼什麼又是縱向複習呢？老師認爲，縱向複習就是把其中的一個知識點作爲一條線索進行復習。比如，能夠找出文章中某段落的總起句就是一個知識點，比如能夠找出文章中的過渡句也是個知識點，比如縮句和擴句是個知識點，這樣一個點一個點地複習過去，那每個知識點你都能清晰明瞭。一般情況下，我們在做這樣複習的時候總是從字詞知識點開始的。比如詞語意思的瞭解，比如，比如近義詞反義詞，比如按規律填寫詞語，這些都屬於字詞知識點裏的分支。字詞以後就是句子複習了。你要翻閱一下作業本，這個學期我們曾經練習過哪些句子練習，這些句子練習的類型方法是否都掌握，你甚至可以自己出幾個題目自己做做，這樣有利於你鞏固學過的知識。以此類推，你一直可以自己複習到作文。
當這種橫向的複習和縱向的複習結合在一起的時候就形成了一棵網狀結構的知識樹。
老師不知道我說的這一切是否每個孩子都能懂。但有一點我想孩子們一定明白：不要在複習階段被動地複習，而要主動地獲取。只有當你的複習超前於老師的時候，複習的效率纔會成倍地增長。如若你始終落後於老師，那麼你會跟得很累！當然老師也會很累！
孩子們，爲了你自己的輕鬆，也爲了把這份輕鬆帶給老師：請你一定要“超前複習”！