【摘要】隨着教學深化改革，高中音樂越來越受重視。音樂課程開展過程中要求實現師生互動的教學模式，這不但能夠調動起廣大學生羣體對音樂學習的熱情，同時也爲實現音樂高效課堂奠定了基礎。當前在高中教學過程中，由於課程緊張，將音樂課程的地位放在了專業課程之後，那麼根據這一現狀，就需要對高中音樂教學進行深層次的優化，以提升高中音樂課程的重要地位和學生在音樂課堂教學過程中的學習效果。
【關鍵詞】師生互動;高中音樂;教學效果;關鍵
音樂作爲一門藝術性學科，和專業課程相比有很大的差別，不但要求學生能夠很好的掌握音樂學科知識，同時還要有濃烈的興趣。在高中音樂課堂教學中，新課改對其教學目標提出了一定的要求，主要包括強化師生間的互動交流，對學生學習音樂的興趣以及熱情進行有效激發，從而幫助學生獲得良好的音樂體驗，並使其審美能力及音樂素養得到全面提升，最終實現促進其綜合素質的全面發展。音樂課程的學習不但需要有先天的音樂天賦，同時還需要學生十分努力，才能取得最理想的學習效果。那麼在高中音樂教學過程當中，首先將音樂課的重要性落實到教學過程中，在此基礎之上將師生互動教學模式應用在高中音樂教學中，從而實現高效音樂課堂。
一、現階段高中音樂課堂教學問題分析
１．課堂積極性偏低。高中開展教學過於注重對文化學科的教學，往往對於美術音樂課程的重視度很低，教學過程過於僵硬，教師不能提升學生學習熱情，學生也達不到理想的學習效果。在十分壓抑的課堂氛圍中，學生對音樂的學習主動性和積極性很低，教師也不能爲學生創造一個寬鬆自由的教學環境，只是將簡單的音樂知識傳授給學生而已。現在很多高中音樂教師並沒有將學生重視起來，只是一味地利用傳統模式開展教學，缺乏靈活性，嚴重影響課堂效果。
２．教學模式不科學。教學方式的正確應用有助於提升課堂效率，音樂課程與其他文化學科相比存在差別，對音樂課堂的整體把握應當體現靈活性理念。在高中十分緊張的學習中，高中音樂課程能夠幫助學生減輕學習負擔，對於音樂愛好的學生來講，能夠更好地爲學生提供好的教學環境，幫助學生提升音樂能力。但是在高中音樂教學過程中應用的教學方式缺乏靈活性和創新，所以學生的整體學習熱情普遍偏低。
３．缺乏實踐教學。音樂課程雖然是一門藝術類課程，但是需要根據所學的理論知識真正應用到實踐活動當中。音樂的學習興趣對於學生音樂能力的提高至關重要，在高中音樂教學實際過程當中，由於先前教學思想的影響，很多音樂教師只是枯燥地講解音樂理論知識，往往不爲學生提供實踐平臺。根據現代以人爲本的學生觀發展理念來看，並不符合時代教育改革的基本理念，對於高效課堂實現課堂效率有十分不利的影響。
二、新時代高中音樂課堂師生互動價值體現
１．提升學習熱情度。衆所周知，任何課程的學習都需要學生建立主動意識，只有學生熱情度提高，教師才能開展有特色的教學任務。師生互動教學模式能夠更大程度地幫助學生貼近教師，和教師建立一種和諧友好的關係。在音樂課程學習過程中，教師積極主動了解學生學習情況，對出現問題的學生進行耐心引導。師生之間可以探討在音樂學習過程中的各種問題，發表自己的見解，幫助學生以較高的熱情來學習音樂知識。
２．完善課堂教學環境。爲了進一步提升學生在音樂課堂中學習的.效果，教師應當在充分了解學生之後，弄清學生整體音樂水平，開展有針對性的教學。首先作爲音樂教師，應當爲學生創造一個良好的學習氛圍，特別是在教學過程當中，改變先前過於僵硬的課堂教學模式，爲學生創造一個寬鬆自由的課堂氛圍，讓學生和教師之間互動起來，讓學生真正成爲學習的主體，建立師生平等的關係，積極鼓勵學生在課堂中提出問題，教師耐心解答，從而提高音樂課堂效率。
３．優化音樂教學模式。現代化社會飛速發展，推動了教育領域的革新和發展，在藝術類課程教學過程中，需要對音樂教學內部進行優化。在現代教育快速發展過程中，將音樂教學高度重視起來，根據音樂教育改革的目標，部署合理的教學任務，提升學生在音樂學習中的學習效果，幫助學生提升音樂水平，讓學生能夠在輕鬆的學習氛圍中學到知識。師生互動式教學模式能夠幫助高中音樂教學實現深層次的改革。
三、結語
師生互動能夠進一步優化現代高中階段音樂教學存在的種種問題，對於提升學生在音樂課程學習的熱情度有很大的幫助。將現代音樂教學改革要求深入貫徹，讓學生在一個寬鬆自由的學習環境中學到知識，教師要在音樂教學中爲學生創造實踐平臺，與學生共同探討音樂學習過程中存在的問題，從而提升現在高中生音樂整體水平。
參考文獻：
［１］高圓圓．高中音樂課堂師生互動教學模式的探索與實踐［Ｊ］．學刊，２０１５，（０７）．
［２］劉佳成．高中音樂課堂師生互動教學模式的探索與實踐［Ｊ］．新校園，２０１５，（１０）．