［摘要］素質教育對中職教學具有指導意義，在新課標下，中職音樂欣賞課旨在全面提高學生的綜合素質，培養良好的音樂欣賞能力，培養藝術感，提升欣賞水平。但是因爲本課程非必修課程，所以沒有得到學生以及老師的充分重視，爲了讓中職音樂教學走進困境，提出用電影音樂來促進中職音樂教學的策略，提出具體實施辦法，希望能給廣大教師帶來啓發。
［關鍵詞］電影音樂；中職音樂；教學；影響；應用
電影是時下比較時興的藝術形式，更是一種大衆化的娛樂項目，所以，在人民羣體中發展得非常好。而且中職生作爲其中的一部分，更是表現出高漲的興趣和熱情。而電影音樂也屬於電影藝術的一部分，一部好的電影需要好的音樂，而一部受歡迎的電影也能推送出更好的音樂，音樂和電影之間是不可分割的。電影音樂不僅僅烘托了電影氛圍，更將人物情緒帶到高潮，容易感染觀衆。觀衆再次聽到這個音樂時，甚至會回想起電影中的場景，或感動、或悲傷、或快樂。因此，將電影音樂引入中職音樂教學之中，既能幫助學生理解音樂，構建形象，更讓學生髮現音樂的意義，激起對音樂的學習興趣。
一、電影音樂在中職音樂教學中的影響
（一）吸引學生興趣
以往的音樂教學主要圍繞教材中的音樂內容，或是老師增加的一些曲目等。其趣味性和吸引力都比較低，造成學生不感興趣，缺乏課堂積極性。在教學中引入電影音樂，讓學生從欣賞電影的角度，發現音樂的魅力，從而更容易將精力集中於此。特別是一些學生喜歡的電影，更容易激發其積極學習的動力。
（二）增進學生認識
老師教學，學生學習時，對音樂的理解都只是處在表面的層面，如何進行演唱，如何記住其作者、具體創作背景等，是一些記憶性的知識點。這樣的音樂知識只能是死記硬背而來，很容易忘記。採用電影音樂教學的方式，藉助電影幫助學生對音樂產生更深的理解，挖掘其內涵，透過探究式的學習方式，自己總結音樂情感，積累音樂素材，大大加深了對音樂的理解。
（三）提高欣賞能力
與其說音樂是用來學習的，不如說音樂是用來欣賞的，音樂能夠讓人感受到快樂，能夠讓心情變得平靜。而且人們往往會根據自己的心情來選擇音樂，從而加強或是疏導自己某方面的情感。所以，欣賞能力是音樂學習所要傳授的基本能力。透過電影音樂的欣賞，和故事情節結合起來，增進對音樂內涵的理解，瞭解某些音樂是有怎樣的情感基礎，哪些樂器能夠表現這些音樂等。
（四）開放創造力
創造力是素質教學重點強調的，需要學生培養的能力。而音樂作爲一種藝術形式，有利於創造力和想象力的培養。但是傳統的教學方式卻限制了學生的創造力，束縛了學生的思維。採用電影音樂欣賞教學的辦法，能充分調動視覺和聽覺，使其和諧統一，有效促進創造力的提高。
二、電影音樂在中職音樂教學中的應用
（一）作爲課堂匯入，奠定課堂基調
電影音樂可以作爲課堂匯入，吸引學生的興趣，集中注意力。選擇一段和本堂課音樂主題類似或者是作者相同，又或者是背景相同，還可以是曲風相似等，只要有關聯，能夠進行教學內容的過渡即可。然後透過播放電影片段，吸引學生的注意力，讓學生猜測這個電影片段和本節課的教學有怎樣的關係，引導學生進行思考，獲取課堂教學資訊，幫助學生自己去發現規律，更容易被吸引到課堂中。而且作爲課堂匯入，較容易奠定課堂基調，爲接下來的教學做鋪墊。對中職學生來說，其注意力是比較難吸引的，特別是作爲一門看似與專業不相關的音樂課。所以，電影音樂作爲課堂匯入，有很重要的教學意義。
（二）作爲補充內容，豐富音樂形象
在音樂課堂教學中，如果只是老師用語言來描述，會顯得比較枯燥，而且也不夠形象。加入電影音樂成分，讓學生透過電影的故事情節或是景色來明確音樂所蘊含的情感，所言之物，從而加深理解。而且，將學生的視覺和聽覺充分結合起來，更容易形成對音樂的.完整印象。在日後看電影的時候，也會注意去聽音樂，從音樂中增加感動。電影音樂屬於課堂的補充內容，老師的選擇也根據教學內容而定，所以更具有針對性，這樣比較容易幫助學生產生定向的情感體驗，從而豐富對音樂的感知能力。
（三）作爲課下任務，增加音樂影響
音樂的學習和薰陶是一個長期的過程，因此，借用電影音樂的形式和內容來提供給學生一條良好的放鬆途徑，能夠增加音樂學習的影響力。可以根據音樂學習主題，讓學生透過查詢網絡資源，觀看並記錄某個電影中的音樂，並分析音樂在電影中的作用。不需要用很多的語言，只要將故事大概講明白，又能夠分析音樂內涵即可。學生可以在下課後與同學一起交流，獲得更多的音樂學習體驗。總之，音樂學習是一種欣賞力的學習，一種原始知識的學習，其途徑是多樣的。透過電影音樂這種教學方式，和現代的文化形式相結合，更符合中職生的品位，很好地吸引他們的興趣，也使教學形式更加新穎，能夠加入更多的創新元素。
參考文獻：
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