關鍵詞：傳統文化 民族理念 環境藝術設計 課程改革
藝術設計是一門新興的建立在現代環境科學研究基礎之上的邊緣性學科。藝術設計與區域性傳統文化、經濟發展有着密切的關係。如何將極具特色的地域特點和優秀的民族傳統文化元素、人文景觀、生活理念與現代的生活方式、審美情趣、時代特徵相結合，推陳出新，加強對民族傳統文化的傳播，是每一個設計師毋庸置疑的責任，因爲民族文化是一個民族的靈魂所在。因此，高校環境藝術教學內容和課程體系建設必須要做到適應現代社會發展的需要、適應科學技術發展的需要及適應人才就業市場的需要。
一、 國內外環境藝術設計專業的傳統文化教育之比較
1. 國外環境藝術設計專業的傳統文化教育
在美國環境藝術設計專業的很多與傳統文化相關的課程以不同的形式去開設，而且課程內容和範圍也不重疊。如：History of Interior Architecture, Survey of Interior Design, Historical Style等課程都屬於歐美國家室內設計史類的一級課程，建築史、裝飾美術史、傢俱史、美術史等課程屬於二級課程。美國是由歐洲多民族移民形成的國家，因此難以區分或定義出美國傳統文化的範疇，各民族傳統的東西都屬於美國的傳統文化。據統計美國大學環境藝術設計專業裏課程共有77個，其中84.4%的課程講授的內容與美國傳統文化有關。雖然美國的歷史很短，但對本國文化的動脈——歐洲文化和17世紀以後的美國傳統的教育與研究很深，在傳統的理解與繼承方面比歷史悠久的東方國家更爲重視。教育方法上，美國採取實際的接近方法積極運用地區博物館，並且透過實地考察的方法來理解和見證傳統文化和地域性文化。
日本環境藝術設計專業的傳統文化相關課程，如日本美術史、日本工業史、室內設計史等屬於一級課程，強調地域性的課程有環境設計、日本建築史、哲學等分爲二級課程。在課程內容方面，屬於日本美術史和日本工藝史等課程在內容方面主要講解日本的書藝、繪畫、染織、工藝、雕塑等造型藝術做其時代特徵和潮流。屬於室內設計史的課程有室內文化論、室內設計概論、室內建築論、空間設計論、空間和構成等。這些課程主要要求學生理解歷史的美的表現特徵，強調其運用性去研究發展因素，從比較文化論的背景出發去理解日本和歐美國家的室內設計，把日本的傳統文化傳播到世界各地，並透過各種方法去刺激人們對傳統文化的重視，把現代的手法運用到課程內容中。在課外教學方面，東京藝術大學用兩週的時間去作古代美術研究考察，京都副立大學的生活設計練習Ⅲ（選修）課用文獻資料調研以及實地考察與採訪的形式去了解地區性，文化女子大學的室內設計Ⅱ（專業必修）課程圍繞着日本傳統住宅的客房去理解傳統建築風格及結構和施工方法。大板藝術大學的SD實習（專業必修）課程設定目的就是繼承與發展日本傳統文化主要考察日本近代傢俱，課程設計任務也是根據傳統文化爲基礎的設計製作爲主要內容。九州工業大學的畢業研究（專業必修）課程的主要內容是以日本福罔市的動物園等日本和亞洲等傳統文化爲基礎的主題去設計餐館與飯店。其中，京都學Ⅰ是增強地域性的理解而設定的課程，還包含着地域性文化的體驗學習活動。
2. 國內環境藝術設專業的傳統文化教育
環境藝術設計作爲一門獨立的學科，在我國建立不足20年的時間。自從1988年國家教育委員會決定在我國高等院校設立環境藝術設計專業以來，這個介於科學和藝術邊緣的綜合性新興學科已經走過了十六年曆程。浙江美術學院（現中國美術學院）在全國率先設定了環境藝術設計課程，並且設定了浙江美術學院環境藝術設計系，嘗試將建築、景觀設計與美術聯繫起來，發展一種跨學科的教育體系，以適應人們對高質量人居環境的不斷追求。之後，中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）環境藝術設計專業也由原有的室內設計專業基礎上發展起來。