摘要：我國的藝術設計課程具有藝術性和技術性，不同藝術院校的藝術設計課程也會具有不同的教育特點。在藝術設計課程中引入基於工作過程系統化的體系，能夠在一定程度上突破傳統藝術設計課程的束縛性，把學生的能力與個性發展相結合，爲他們以後的就業提供寶貴經驗。
關鍵詞：藝術設計；工作過程系統化；就業
在傳統的藝術設計課程中，基本都是以教師爲中心，所有的教學活動都是在教師的安排、組織下進行，而教學的內容則主要依據藝術學科的教學體系決定。在這樣的環境中，學生不再是學習的主體，而是被動的接受教師知識的灌輸。學生透過學習藝術設計課程，只能夠掌握專業知識，並不能提高他們的職業能力。工作過程系統化的課程設計方式能轉變學生以往被動接受知識的局面，提高學生學習的主動性和積極性，引導他們學以致用，爲就業奠定基礎。在這個大學生就業難的時代，學生在學習的時候更加希望透過接受教育獲得職業崗位，實現就業。在藝術設計課程中引入工作過程系統化能夠使學生在學習的同時瞭解職業的工作技能，培養專業核心能力。
一、藝術設計課程體系中存在的問題
（一）學科化痕跡依舊明顯。目前我國藝術院校的藝術設計課程並沒有完全脫離傳統的“普教改良型”課程模式。藝術設計課程的設計與開發全部由教育部門負責，教育部門比較擅長從學科的角度分析技術發展的前景，但是並不善於從職業的角度考慮該行業的發展趨勢。這就導致藝術設計課程中存在學科化痕跡。與此同時普遍藝術設計專業的學生家長都認爲，在就業之前應該打好理論基礎，這一思想使得藝術設計課程的設計部門對學生設計經驗的累計和實踐能力不重視，最終導致該專業的學生在市場中失去了競爭能力。
（二）課程開發的科學性有待提高。在藝術設計專業課程體系的構建中，市場調研流於形式，製作的調查問卷十分簡單，對調查的結果也很少去具體分析，完全是走過場。雖然很多藝術院校都提出了“校企共贏”的口號，但是在實際進行的時候只會透過各種資訊渠道進行想象，這種憑空想象出來的課程體系會實際的崗位要求之間必定存在差距，校企合作不能發揮出最佳作用。同時，藝術設計課程的開發論證以及後期管理缺少相對應的.評價機制，不考慮效果如何就直接實施。而由於缺少監督機制，導致效果不能得到有效控制。
（三）目標定位過於片面。培養藝術設計專業人才的目標是希望這些人才能夠在相關的行業中成爲相應崗位的優秀人才。但是這一教學目標經常被片面的理解，課程設計也就會出現偏差。首先由於我國藝術設計專業教育起步較晚，又受到學科型的影響，導致在藝術院校中普遍存在重理論輕實踐的現象。學生普遍缺乏動手能力，畢業之後不能適應崗位工作。其次，藝術設計課程的設計部門並沒有對技能培養的內涵充分認識，也不重視從素質、技能方面培養學生的職業能力，忽略了學生的素質教育職業能力的培養。從上述三點可見，我國藝術設計課程體系發展並不完善，筆者認爲只有在藝術設計課程中引入工作過程系統化體系，才能提高學生的職業能力，使教學與實踐相結合。
二、在藝術設計課程中引入工作過程系統化的措施
（一）樹立工作過程系統化的課程開發理念。從我國教育部發布的《2007年度高職高傳國家精品課程申報工作的通知》中可以發現，我國教育部門已經指明瞭課程體系建設的發展方向。在藝術設計課程中引入工作過程系統化，首先要樹立良好的開發理念。總結藝術設計課程開發的思路有四個方面：第一，要承載市場需求，在藝術設計課程中實施校企合作、工學結合的人才培養模式，把學生的學習目標與職業崗位的工作目標相結合。第二，藝術設計專業課程應該以崗位工作過程爲主線，在藝術設計專業的教學中融入崗位職業資格內涵，學校和企業聯合開發藝術設計課程。第三要在實施工學結合課程的過程中，適當對其它課程的內容進行調整，在各門課程中融入立德樹人的思想。第四，要以新發布的課程標準爲依據，按照課程改革的需求對教師進行及時的培訓，以豐富藝術設計課程的內涵。抹去藝術設計課程中的“學科化”
（二）提高藝術設計課程開發的科學性。藝術設計課程存在的目標是爲國家提供藝術設計行業的人才，滿足市場對該專業人才的需求。而社會的需求，只有從社會調研中才能明確。所以我國藝術設計專業的開發部門應該在開發之前首先進行具體、詳細的社會調查。對該專業人才需求的行業背景、現狀以及發展趨勢進行綜合評估。在進行了市場需求分析以後，認真編制調研報告，把握市場以及企業對藝術設計人才的需求。再透過企業和學校之間互相溝通，爲藝術設計課程體系的構建奠定基礎。在充分分析、論證職業崗位能力的基礎上，由專家與技術骨幹進行溝通總結出藝術設計專業課程在就業崗位中需掌握的知識。以此爲依據作爲學生每個階段的學習目標。
（三）以真實的工作任務制定課程的教學目標。藝術設計課程的教學內容應該按照企業的實際情況進行合理制定。注意不能太過於側重理論教學，而是把整個教學分爲理論和實踐兩個發的方面。在以學生爲主體的校園中儘量使學生能夠獲得實踐機會，在工作崗位中明確所學專業的作用。總結筆者認爲，在藝術設計課程中引入工作過程系統化體系是十分必要的。這一體系能夠使學生明確自己專業主要學的是什麼，學習了有什麼作用。工作過程系統化改革是一個長期複雜的過程，需要多次的調研和反覆的實踐，這些都需要我國的教育部門認真完成。筆者相信在藝術設計課程中引入工作過程系統化體系，必定能夠提高學生的學習效率與崗位能力。
作者:李毓姝 單位:黑龍江商業職業學院
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