環境藝術設計專業是實踐性較強的專業，實踐課程在教學安排中需要佔據較高的比例。環境藝術設計專業的學生需要在實踐中掌握專業技能，從而提高自己的綜合素質水平。文章中分析了環境藝術設計專業實踐課程的重要性，分析了當下環境藝術設計專業的教學特點，分析瞭如何加強對環境藝術設計專業教學體系的安排。
環境藝術設計專業實踐教學體系的重要性。
隨着我國經濟的發展，人們的生活水平逐漸提高，對生活環境的要求也逐漸提高。環境藝術設計專業負責爲社會創造良好生活環境，在當下社會環境中發揮的作用逐漸變大。高等院校在培養藝術設計專業學生生需要改變傳統的美術教學的方式，培養學生的審美能力，加強對學生實踐能力的培養，讓學生掌握設計專業的最新流行趨勢，使得學生能夠適應社會發展的需要。
環境藝術設計專業教學課程是爲了培養學生的實踐能力，讓學生熟練地運用專業知識，並且能夠加強學生的團隊協作能力，讓學生適應社會發展的需要。實踐教學課程能夠讓學生了解藝術設計工作的特點，讓學生掌握藝術設計最新的趨勢，提高學生設計作品的藝術性。
構建環境藝術設計專業實踐教學體系的策略。
1.明確實踐教學體系的重點內容。
首先，合理安排實踐教學課時。高校實踐教學課程應該在不同年級中安排不同的課時，學校應該有計劃的實施實踐教學。根據環境藝術教學課程的特點，學校需要將理論課程和實踐課程合理分配，制定詳細的教學目標和教學方式，同時安排實踐課程的考覈方式，將理論課程與實踐課程合理搭配，提高教學質量，改善教學效果。
其次，建立實踐教學基地。環境藝術設計的實踐教學需要在專業的實踐基地內進行，環境藝術設計課程受到當地經濟文化等多方面的影響，學校應該結合當地的文化特點，結合當下的流行趨勢建立獨特的實踐基地。學校應該從實際出發，明確城市的文化、歷史等特點，與相關的.企業合作，建立具有代表性的實踐場所，開闊學生的視野，爲學生提供良好的實習環境。
最後，提高教師的教學水平。教師的教學能力直接影響着教學的效果，實踐教學與理論教學方式不同，需要教師充分掌握實踐教學的特點，掌握專業的流行和就業趨勢。實踐課程的教學教師應該在相關企業進行鍛鍊，在實際工作中考察，瞭解當前的工作特點，不能夠脫離實際來進行實踐教學。同時，學校可以要求業內知名人士到學校講座，將最新的行業趨勢帶給學生。
2.增加實踐項目的安排。
環境藝術設計專業中可以安排其他的實踐項目，包括社會調研、設計比賽、項目實踐以及實習等等。
首先，社會調研。社會調研能夠讓學生了解專業的特點，主動地瞭解自己的學習方向，包括行業分類和市場需求調查兩種。學生在執行行業分類調查時需要對環境藝術設計涉及到的各個方面進行分類總結，學生在調查的過程中瞭解到環境藝術專業在社會中的地位，收集一定的素材，能夠爲日後的學習打下基礎。學生在進行市場調研時能夠了解環境藝術設計專業將來的就業方向和就業環境、趨勢等，學生可以初步瞭解自己日後的工作方向，提高自己的專業技能。
其次，設計比賽。設計比賽是一種特殊的鍛鍊設計能力的方式，學生以團隊合作的方式參加設計比賽，鍛鍊自己的設計能力同時提高自己的團隊協作能力。設計比賽可以讓學生了解其他學校的學生的能力，明白當下設計專業的趨勢。
然後，項目實踐。學生參加單位的項目實踐，能夠鍛鍊自己的溝通能力，提高自己的畫圖能力和協調能力。學校應該加強與企業合作，建立實踐基地，爲學生提供實習機會，讓學生有機會參加項目實踐，教師和學生共同在企業實踐基地中完成項目實踐。
最後，學生需要在學習的過程中參加專業實習。學校可以爲學生安排實習的機會，讓學生在教師或者工作人員的指導下了解專業的工作特點，工藝製作流程，爲今後的學習打下基礎。同時，學校需要加強與當地的企業建立深度合作關係，讓學生有機會了解產品的設計、生產以及銷售管理的過程。同時，學生在實習的過程中可以爲企業提供新穎的設計作品，爲企業提供源源不斷的設計作品和優秀的工作人員。
環境藝術設計專業實踐教學的管理。
1.完善實踐教學課程的考覈方式。
實踐教學課程的考覈與理論課程的考覈方式不同，需要考察學生的實踐能力。學校應該制定合理的考覈計劃，要求學生在學習的過程中不斷地收集資料，做好實踐筆記，記錄自己的工作，最終能夠設計優秀的作品。實踐課程的考覈方式需要制定合理的比例，根據學生平時的學習態度和最終的作品設計來完成最終的成績考覈。
2.完善教學工作量的計算方式。
教師的考覈評價中應該納入教師的工作量和工作內容，督促教師能夠認真負責地進行教學，提高教師的實踐水平。同時，學校應該將教師在實踐基地中的實踐成果納入到考覈評價中，保證教師能夠有效開展實踐工作。
3.加強與實踐基地的交流。
學校應該派專門的負責人員與實踐基地的工作人員進行交流，負責管理教師和學生的實踐狀況，讓工作人員對教師和學生的實踐成果進行評價，儘量提高教師和學生的專業知識水平。
結語。
環境藝術設計專業的實踐課程是教學的重點內容，具有較強的實踐性。學校在安排實踐課程時應該注意處理好理論課程和實踐課程的關係，爲學生提供充分的實踐機會，提高學生的實踐能力，培養專業的環境藝術設計人才。