摘要：我組織學生經常開展各種競賽，比如寫字比賽、默寫單詞比賽、英文歌曲比賽、男女生比賽、按單詞比賽、背短文比賽等。
關鍵詞：開展競賽 提高積極性
在英語課堂要如何提高學困生學習興趣，本人根據多年教學經驗提供以下幾點想法，和大家一起研究。
一、開展競賽，提高積極性
我組織學生經常開展各種競賽，比如寫字比賽、默寫單詞比賽、英文歌曲比賽等。這些比賽都是一些比較簡單的比賽，但是在一次次的比賽當中，全體學生們都得到了鍛鍊，尤其是學困生，他們也積極地參加比賽，他們當中也有一部分得到了老師的表揚、學生們的肯定，有的還得到了獎品。透過這些競賽，學生們學英語的積極性大增，一些學困生也從老師和其他同學對他們的肯定中嚐到了成功的喜悅，同時這些活動也促進了他們學習的積極性和主動性。
二、給學困生制訂切實可行的目標
學習目標是學生獲得學習動力的源泉。學困生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因。我在對每位學困生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
三、幫助學困生做好預習
大多數學困生往往是“笨鳥慢飛”，甚至於“笨鳥不飛”。我就只好常帶着他們先飛。我利用課外活動時間幫助學困生預習新課。幫助他們溫習音標，掌握單詞的拼讀規律和正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學困生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是爲了不教”，培養他們自學的能力，並多花時間。
四、運用順口溜，提高興趣
如果我們只是讓他們透過機械的背誦和記憶來學好英語，我覺得很難，特別是對於接受能力不強的學困生就更難了。所以我常常想辦法編一些順口溜來幫助他們記憶和理解。比如學be動詞和簡單的變句子時，我編了一個順口溜：我用am，你用are，is跟着他她它，複數後面都用are；變疑問往前提，句末問號莫忘記；變否定更容易，be後not莫忘記；疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。比如學習基數詞變序數詞時，我也編了一個順口溜：基變序，有規律；一二三，特殊記；八去t，九去e；整十y變i，eth接後面；如若碰到幾十幾，只變個位就可以。透過這些順口溜，學生們感到學英語沒那麼枯燥無味了，他們也樂意去學英語了。
五、督促學困生搞好複習
對學困生的作業我經常是當面批改。這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早課，學困生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文。一單元結束後及時檢查及時反饋，叮囑學困生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的`更大的差距。
六、活躍課堂氣氛，激發學困生興趣
學困生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難爲易，化多爲少，精講多練，用短暫時間達到最佳效果，課堂上儘量創造愉快的氛圍。學困生由於羞怯心理往往怕開口，我儘量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當學困生回答正確時，我總是面帶笑容地說“very good”，他們往往會因此而激動。這樣，學困生開口的習慣慢慢地養成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。爲了延長學困生上課專注的時間，我常結合課文做些遊戲，教些歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將優等生和學困生搭配起來，採取集體、小組、雙人、個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓學困生在和諧輕鬆的氣氛中學習。