論文關鍵詞:激發興趣 提高 教學
論文摘要:學習興趣是學生學習一切知識入門的前提，從某種意義上講，學生學習成績的好壞，主要取決於學生學習興趣的有無，而興趣又是靠老師適宜的指導與培養獲得的。學生如果對一門學科產生了興趣，就會成爲他學習的內在動力。學生對學習有無興趣，決定了學生的學習效果，也是衡量一個教師成敗的重要因素。因此，如何激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果，就成爲教者追求和探索的一個課題。
一、優化開頭，激發學生學史興趣
俗話說:美不美頭一嘴，課堂上一個漂亮的開頭，就是教學成功的良好開端。每節課，如果教師一上課就照本宣科地讀教材內容，就會使學生產生厭倦情緒，甚至有學生會譏諷說:“這些字我們都會讀”。沒有具體生動的敘述、引導，調動不了學生的學習興趣，更談不上達到預期效果。如果一上課，教師就以故事形式或滔滔不絕地講，雖然故事能吸引學生，但抓不住重點，突不破難點，學生不能積極探究和思考問題，還是達不到應有的教學效果。所以上課要講究開頭藝術，想盡辦法把學生吸引住，要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學生實際，設計好每一節課的開頭語，用開頭語來激發學生學習興趣，使學生積極主動有求知慾地投人到學習中去。