一、採用動作反應法，引發興趣
在教學中抓住小學生好動的特點，採取動作反應法，是引發學生學習興趣的好方法。如在學習jump、read、sing、dance等動詞時，我一邊做示範動作一邊發音，使學生理解這些單詞，然後就進行“我說，你做；你說，我做”的遊戲。就此遊戲組織了形式多樣的練習方法，如每組選一、各組比賽、面向全體學生等。又如，在學習數字的單詞時，我一邊說單詞一邊用手示範數字，讓學生認真聽我的口令並出示聽到的數字，用同樣的方法在小組中進行練習，小組間開展競賽。這樣做引起了學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，且在短短的40分鐘的課堂時間內大部分同學都很好地掌握了所學的內容，大大提高了課堂教學的實效性。
二、改編歌曲，激發興趣
注意力容易分散、學習的自覺性和自控能力較差，是小學生的通病，單純地死記硬背單詞和句子，會使他們感到枯燥厭煩。在教學中抓住小學生喜歡唱、跳這一天性，將唱歌這種形式運用到小學英語教學中去，就能大大地提高學生學習英語的興趣。我在課堂教學中嘗試着把課堂知識改編成學生會唱的童謠，起到了事半功倍的效果。
如，在教授單詞“student”、“teacher”和句子“I’m sorry”、“That’s OK”時，爲了避免學生在學習時的發音困難和感覺枯燥的問題，就藉助了歌曲“Happy birthday”來輔助教學。教師播放歌曲的音樂，讓學生一邊替換歌詞的`內容一邊跟着音樂唱：“I’m sorry teacher，I’m sorry teacher，I’m sorry ’s OK student，That’s OK student，That’s OK student.”以唱促學降低了學習難度，並且增強了記憶，激發了學生學習的興趣。 在學了句子“I’m Mike”和“How are you”後，我就讓學生們分成小組，根據自己熟悉的歌謠，用這兩句話編一首歌。學生們的積極性非常高，他們很快就編出了幾首歌。
如，他們用《兩隻老虎》這首童謠改編如下：“I’m Mike, I’m are you? How are you?”還有的學生用《世上只有媽媽好》這首歌謠進行了改編。學生們在小組中進行演唱比賽，課堂氣氛非常活躍，既達到了鞏固的目的，又激發了學生的興趣。
三、創設情境，激發興趣
教師根據不同的教學內容創設各種情境，使小學生在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，能有效地誘發學生的好奇心和新鮮感。所以我在教學中會盡量創設各種語言情境，並將教學活動置於其中去進行，從而大大加深學生對所學內容的理解和記憶。 比如在學習了介紹別人的句子“This is my…”之後，我設定了這樣的情境：Mike帶着他的新朋友John到家中做客，遇到了他的爸爸、媽媽，他們之間會發生怎樣的對話？讓學生在小組中進行討論、練習並且扮演。同學們的參與度很高，大多數學生除了應用新學的句型外還加入了“How old are you”、“Nice to meet you”、“you’re welcome”等原對話中沒有的內容。這樣的情境設定，使學生感覺真切自然、易於接受，在學中玩、玩中學，在輕鬆愉悅的環境中既掌握了新知識又鞏固了舊知識。
四、利用多媒體教學，激發興趣
多媒體教學資源的充分利用，能給我們的英語課堂帶來很大的便利，可用它設定一些適應小學生年齡特點的情景教學：利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機和計算機等進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助於學生直接理解所學的英語，還能使英語課堂豐富多彩。所以我在教學中經常利用多媒體輔助工具，進行情景教學。
我在教“學習用品”、“水果”、“玩具”這類單詞時，利用實物進行直觀教學，把這些抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學、想讀也想記那些相應的單詞。如，在教apple、banana、pear等單詞時，我讓學生自帶這些實物，並在教學時指着這些事物說相應的英語，然後讓學生跟說這些單詞，學生就很直觀地學會了。在講到“職業”、“顏色”這類單詞時，我採用掛圖或彩圖進行教學，邊指着彩圖，邊用英語向學生介紹。他們用耳朵聽着單詞讀音，用眼睛看着圖畫，很快就掌握了這些單詞。
五、進行遊戲教學
遊戲是小學生們最喜歡的活動，它能調動學生的注意力，穩定學生的學習興趣。如果將知識溶於遊戲之中，讓學生在蹦蹦跳跳、唱唱玩玩的輕鬆愉快的氣氛中去學習英語，學生是非常願意接受的。
例如，我在教“物品名詞”時，設計了“購物”遊戲。我充當售貨員問：“Can I help you？”學生就說自己想要的物品。這個遊戲還可以在小組內進行。在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓全班學生說“Touch your…”讓這幾個學生做相應的動作。做對了，下面的同學說“Yes”；做錯了，下面的同學就說“no”。透過這一遊戲，學生很輕鬆地掌握了這些單詞。
在教學中透過趣味性的活動、運用輕鬆愉快的課堂氣氛調動學生的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，課堂教學就會起到立竿見影的效果。