論文摘要：新的體育與健康《課程標準》是我國普通中小學體育課程教學的依據，《課程標準》提出要激勵發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，體育教學中應採取有力措施來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，爲學生形成終身體育意識奠定基礎，而如何讓學生在體育教學中體驗樂趣、體驗什麼樣的樂趣是其中的關鍵問題。
論文關鍵詞：新課程;興趣;影響;提高
1.影響小學生體育興趣的因素
1.1.教學方法因素
教師標準過高，對學生要求太嚴，教學手段簡單，不靈活，對學生訓斥過多，造成學生心理障礙，不願和教師配合。
1.2.教學內容因素
新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意願。②課堂教學中教材內容要適合小學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起小學生的興趣，教材內容過深，會減低小學生的學習興趣。小學生對符合本人能力水平的活動容易產生興趣，對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就大。教學內容與小學生學習積極性有密切聯繫，符合小學生年齡特徵的富有遊戲性和競賽性的`教材能激發小學生學習積極性，不符合小學生的年齡特徵，單調乏味的教材則會降低小學生學習積極性。
1.3.評價方法因素
所有學生一個標準，造成先天素質好的學生永遠好，那些先天素質差的學生無論怎樣鍛鍊，也追不上他們，分數總是低，長此以往，就挫傷了這些學生的積極性，對體育課失去了興趣。
1.4.場地器材因素
小學生對場地、器材佈置會產生極大的興趣。場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。場地、器材的安排是否合理、新穎，是激發小學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是小學生完成技術動作、掌握技能的序曲。
2.如何激發、培養小學生的體育興趣
2.1.師生之間建立和諧的氛圍
衆所周知，體育課主要是從事各種身體練習，身體練習屬於運動條件反射，它是在大腦皮層支配下進行的一種有目的，有意義的運動。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便於接受新知識，掌握新動作，並能在此基礎上進行創造性的學習鍛鍊。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學生的心理狀態就會出現不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處於抑制狀態。因此主動肌與對抗肌的協作就會受到影響，從而引起動作失調。③要創造一個良好的課堂氣氛，首先，必須建立融洽的師生關係。教育心理學的研究表明：“師生間無時不在進行着微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨着教學的各個階段。”因而教師在教學過程中的每一個細節、表情;或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反覆的示範去鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作稍有進步進(即使是失敗的)都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。當然，和諧的氣氛並不意味着不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有着密切的聯繫的。良好的組織紀律是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。
2.2.正確地運用激勵語言
體育教師的教學語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學生的心絃，激發學生歡快、喜悅的情緒，使學生精神振奮，課堂隨之呈現活躍和諧的樂學氛圍。如在進行魚躍前滾翻技術教學時，可把動作要領編成“兩腳蹬地身騰空，好似小兔向前蹦，兩臂撐墊伸變屈，低頭團身快滾動”的順口溜，啓發學生聯想小兔蹦跳時的動作形象。再比如教一年級學生快速跑，新入學的學生不明白什麼是快速跑，在進行教學時，就要做一個誇張地比喻——一隻非常非常餓的大老虎在追趕一羣小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面會脫離危險，離大老虎很近而速度很慢的小朋友會怎麼樣?這時同學們會異口同聲地回答“被老虎吃掉!”不僅能使學生對教師所描述的技術動作有深刻的理解，而且能使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處於追求知識、鍛鍊身體的積極狀態。有的學生技巧動作完成得乾淨利落、美觀大方，這時要及時告訴他：“動作完成得就像翻騰的小魚一樣，優美利落漂亮。”給予肯定和讚揚，藉以激發學生自覺參加體育鍛煉的熱情，認真上好每堂體育課。
參考文獻(略)