摘要：探討提高小學生學習音樂的興趣問題對促進小學生音樂素質的提升具有不可忽視的作用。目前的小學生音樂學習的興趣培養還存在着很多的不足，因此，開如何提高小學生學習音樂的興趣是本文探討的重點內容。
關鍵詞：小學生 興趣 提高 音樂
一直以來，如何提高小學生學習音樂的興趣問題都是困擾小學音樂教師的現實教育問題，如何提高小學生學習音樂的興趣應該是每一位小學音樂教師應該認真思考的問題。
一、構建良好師生關係培養音樂學習興趣
在以往的小學音樂教學中，教師往往不注意構建良好的師生關係，教師與學生的師生關係比較緊張，這對於小學音樂教學的實施是非常不利的。分析以往小學音樂教學中音樂教師與學生關係緊張的原因主要是因爲教師教學理念陳舊所造成的。教師在傳統的小學音樂教學中，師本位的思想比較濃厚，教師認爲自己纔是小學音樂課堂教學的主人，小學音樂課堂教學活動的開展都要圍繞着教師的教學活動而展開，教學中教師是音樂教學動的核心，是教學實施的主角。學生在小學音樂教學中，只能仰視教師教學活動的實施，自主學習的意識被嚴重的壓抑了，學生音樂學習的主觀能動性沒有得到有效的激發，學習活動比較被動，教學氣氛不夠民主，教學中教師與學生的關係也比較緊張，這樣的小學音樂課堂教學對小學生音樂學習興趣的培養是非常不利的。在小學音樂學習中小學生缺乏學習的興趣，學習的熱情不高。要改變這一教學的現狀，就要求小學音樂教師在教學活動的實施中，要重視良好師生關係的構建。教師在教學中要構建良好的師生關係，就必須要尊重學生在小學音樂教學中的主體地位，發揮小學生在音樂教學中的主體性。教師音樂教學活動的實施要以學生音樂素養的培養爲目標，教師要改變原有的以教師爲本的教學理念，教學活動的開展要以學生音樂學習的需要作爲根本的出發點與落腳點。與此同時，教師也要加強自身的修養，注意維護師德形象，教師要發自內心的關心學生，尤其是幫助那些學習困難的學生，教師要做學生的知心朋友，以構建平等的師生關係，促進和諧的師生關係形成。這樣的師生關係構建對促進小學生音樂學習興趣的培養具有重要的作用。
二、運用表演的方式激發學生的音樂學習興趣
興趣的引領是小學音樂教學實效性發揮的重要影響因素，小學生因爲年齡相對比教小，因此，小學生與中學生相比較其心理有其自身的特點，小學生一般來說好奇心是比較強的，對於外界的事物充滿好奇，小學生喜歡遊戲和表演是他們的天性，那種傳統教學中的刻板、機械的知識傳授，對小學生來說是缺乏吸引力的`。這樣的教學活動開展很難激發起學生的學習興趣的。相反，教學活動中，充滿表演與遊戲的氛圍，小學生音樂學習興趣就會被很快的調動起來，小學音樂教學的效率也會因此而大大的提升。基於這樣的認識，在小學音樂教學的實施中，教師在具體的教學內容選擇上，要儘可能的考慮到小學生的這一心理特點，選擇那些能夠透過表演和律動的教學方式開展教學活動的內容，這樣的表演活動對於加深學生對音樂內容的理解大有幫助，也可以極大的調動學生的學習慾望。在具體的小學音樂教學的實施中，教師可以根據不同的教學內容讓同學們進行即興的表演，啓發學生的思維，培養學生的創新意識。同時，教師也可以根據不同歌曲的旋律特徵，編排與之相適應的舞蹈動作，透過充滿韻律的舞蹈動作表演，促進小學音樂教學的實效性開展。針對同學們的表演情況教師也可以組織學生進行及時的評價，透過正面的表揚，同學們對於音樂的學習興趣更濃了。當一個同學表演的非常成功時，教室裏就會爆發雷鳴般的掌聲，其他的同學受到這種熱烈氣氛的影響也開始爭先恐後的參與到這樣的表演中，音樂學習的興趣在潛移默化中得到了很好的培養。從這個意義上來說，在小學音樂教學中，運用表演的教學方式來激發學生的音樂學習興趣是非常必要的。
三、運用多種教學的手段來培養學生的音樂學習興趣
在傳統小學音樂教學的實施中，教師所採用的教學手段比較單一，教學的方法運用也比較陳舊，所採用的教學方式主要是以那種理論知識的講述爲主，學生的學習方式也比較單一，只是在聽憑老師的安排，難以發揮學習的實效性。教師在教學中，也只是以教學任務的完成爲目標，很少考慮教學實施的效果，也缺乏對學生學習感受的關注，久而久之，小學生對於小學音樂教學的實施逐漸的失去了興趣，這對小學音樂教學的有效實施是非常不利的。因此，在現階段小學音樂教學的開展中，教師要注意運用多種的教學手段來激發學生的學習興趣。教師可以採用分小組比賽的方式來激發學生學習的興趣，也可以設定充滿吸引力的討論問題的研究活動來開展教學，還可以充分運用多媒體開展教學，多媒體教學手段的運用對於小學生音樂學習的興趣培養具有重要的促進作用，在小學音樂教學多媒體的運用中教師可以將音樂教學的內容同多媒體視頻的播放緊密的結合起來，讓同學們在視聽盛宴的體驗中，激發起學生強烈的音樂學習興趣。
四、結語
開展提高小學生學習音樂的興趣研究對促進小學音樂教學效率的提升具有重要的作用，現階段小學音樂教學依然面臨着諸多的挑戰，因此本文以提高小學生音樂學習的興趣爲視角對相關的問題展開了探討。
參考文獻：
[1]高宇.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J].音樂時空，2014，(07).