摘要:語文教育在教學中佔有相當重要的位置,在高中語文教學中,教師應該恰當運用教學策略,調動學生學習語文的興趣,培養學生學習的積極性、自主性,從而使語文課堂教學達到事半功倍的效果。
關鍵詞:學習興趣;個性;情境;多媒體;榜樣;自主
傳統的語文教學方法在現在的教學當中仍佔據着主體地位,嚴重束縛了學生學習的主動性和人格的全面發展。以至於好多學生對語文學習持冷漠態度,認爲可學可不學。但是從語文的地位和作用來看,高中生應該重視語文課程的學習,這就需要教師改變傳統的教學方法,以興趣教育爲策略,啓發引導學生開展主動學習,激發學生的學習興趣,使學生對語文學習產生興趣,在愉悅的氛圍中提高語文成績。學習興趣可以使學生們有動力朝着一定的目標進取,它與學習活動之間是相輔相成的關係,學習興趣作爲一種非智力因素,它可以在每個學生身上得到開發。本文從以下幾個方面來討論激發高中生語文學習興趣的策略。
一、利用語文獨有的個性,激發學習興趣
語文作爲一門傳統的學科,又是母語教育,學生們都有良好的基礎知識,再結合語文學科獨有的人文性的特點,利用優美的課文篇章陶冶性情,很容易就能激發學生學習的興趣。例如在魯迅先生的《孔乙己》裏,“(孔乙己)對櫃裏說,‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大錢”。買東西付錢可用“放、扔、甩、拋、遞”等動詞來描述,爲什麼魯迅先生要用“排”這個動詞呢?這就可以引發學生們的思考。因爲孔乙己是一個窮愁潦倒的窮苦“讀書人”,沒有錢,對於好不容易弄到手的錢看得非常重要,因爲他是一個讀書人,所以他不會像一般的窮苦人一樣把錢包裹得一層又一層,慢慢開啟,遞給夥計,當然他也不會像有錢人一樣出手闊綽,他想保持“讀書人”的矜持和體面,然而這錢對他來說又非常非常的重要,所以用排出九文大錢的“排”的動作。這也正應了孔乙己是咸亨酒店裏“唯一着長衫而站着喝酒”的人這句對孔乙己人物性格特徵的描寫。
二、創設教學情境,調動情感,激發求知慾望
在語文教學中創設快樂教育情境,引導學生在課堂的“快樂圈套”裏而產生自信心,進而感到經過努力是完全可以實現自己抱負的。可以從視聽情境、語文情境、問題情境這幾方面入手。
1.有聲有色的視聽情境。視聽情境可以令學生沉醉其中,使學生關注課文,走進人物的內心世界。如教《孔雀東南飛》時,適時放一段小提琴協奏曲《梁祝》,讓學生們處於那種抒情而又神祕的夢幻氛圍,對劉蘭芝、焦仲卿的堅貞愛情產生同情,展開豐富聯想,思維也會變得活躍。
2.情真意切的語言情境。語言情境使學生能迅速投入、陶醉其中。如講《林黛玉進賈府》時,可以聽越劇唱詞:“天上掉下個林妹妹……”這樣在帶給學生快樂的同時,加深了對文中人物的印象。另外有感情的朗讀,也可以讓學生們身臨其境,感受那種驚心動魄與感人肺腑,師生一起走進作家內心深處,感悟學習語文的快樂。
3.力求創設激疑導思的問題情境。學生們對於新鮮的事物都有好奇心,教師應該發揚民主,創設問題情境,調動學生的學習興趣,應允許學生積極提出問題,對其多鼓勵、多啓發,不能傷害他們的自尊心,使學生提問的積極性得以保護,提問的興趣得以激發。
三、運用多媒體教學,激發興趣
隨着資訊技術發展,多媒體輔助教學已廣泛地運用到各階段、各學科的教學之中,高中語文教學也不例外。作爲一種先進的教學手段,它在語文教學中起到的作用是傳統的教學手段無法取代的。語文課要求教師語言生動、氣氛活躍,但僅這樣學生們就願意聽、聽得進去嗎?作爲教師,必須想法調動學生主觀能動性,使語文課堂像一塊磁石一樣吸引學生的眼球,吸引學生的思想。興趣是一種無形的動力,良好的興趣能使學生迅速地進入最佳學習狀態。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種資訊於一體,可以極大程度地滿足學生的視、聽等感官需求,激發學生對語文學習的興趣。
四、以演助學,提高興趣
語文教材中有很多故事性強、感染力大的課文。教學時,我們應發揮其特有的魅力,再現情境。因此,我在教這類型的課文時,可以以演助學,提高學生的學習興趣。我們要發揮每個學生的想象潛能,創設情境,再現情境,讓學生們親自參與進來,充分發揮自己的想象和能力,幫助和指導學生扮演好每個角色。透過自身參與表演,使學生在加深了對課文內容理解的同時,更鍛鍊了學生的`口頭表達能力和肢體表演能力。所以在我的教學中,課文劇起了很大的作用,它是創設語文環境,激發學生學習興趣,提高教學水平的很好的方法。
五、提高教師素養,作好學生學習的榜樣
教師的人格魅力是激發學生學習興趣的前提,教師要讓學生喜歡自己所教的學科,首先教師必須有吸引力,得想辦法讓學生喜歡你、愛你。很難想象,一個令學生討厭的老師可以讓學生對他所教的學科產生興趣。因此,作爲一名語文教師,要想讓學生喜歡語文,就必須爲自己塑造一個良好的形象,增強個人魅力。字寫得好、口才好、學識淵博、風趣幽默,這些都是作爲一個好的語文教師所必備的。要想成爲一個好老師,就要在不斷提高自身素養,幫助學生克服學習中的種種困難,爲他們搭建腳手架,使枯燥乏味的知識變得生動有趣,讓每個學生都有收穫,讓每堂課都變得生機勃勃。要利用各種手段方法,調動學生學習的激情,激發他們的興趣。
六、自主學習,提高興趣
如果一個學生明確了學習目標、學習內容的意義,能控制自己學習的情境,支配自己學習的活動和速度,那麼他是能學好的。學生們可以根據自己的優勢,選擇自己喜歡的學習方法,從而在較短的時間內達到一定的效果。透過自主學習,在語文學習取得了一定的成績時,就會消除心理的自卑感,樹立自信心,也就提高了學習的興趣。由於自主學習的出發點和目的是儘量協調好自己學習系統因素的作用,使它們發揮出最佳效果,一般說來,學習的自主水平越高,學習的過程也就越優化,學習效果也就越好。心理學認爲:人的生理慾望能夠服從心理慾望,理智的滿足產生的幸福感常常比本能的滿足所產生的幸福感更爲堅實、持久。在大部分學生都解決了這些問題後,教師再適當地鼓勵一下,讓學生充滿那種收穫勞動果實的幸福和喜悅,學生就會愛上語文,從而也就提高了學習語文的興趣。