摘要：在體育教學中要培養學生的學習興趣，必須滿足學生的需要，使學生明確學習體育的目的。透過不斷地改進和更新教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內心體會到學習的愉快。
關鍵詞：體育教學 興趣 學生
Abstract: In the sports teaching to cultivate students' interest, we must meet the needs of students, so that students learn to clear Sports. By constantly improving and updating teaching methods to enable students to enjoy the fun of sports teaching in a pleasant and lively atmosphere, master sports skills, to learn from the heart of a pleasant experience.
Keywords: physical education student interest
1引言
從心理學上解釋，興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中和趨向於某種事物上，同時也對該事物產生一定的情感。因此，興趣是對人的活動具有非常重要的作用。學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。所以，在體育教學中，教師應根據學生身心發展的特點採取各種方法去培養學生的興趣，從而達到完成課的任務，促進學生身心健康發展的目的。
2進行目的性教育
心理學告訴我們，興趣與一個人的追求有關，追求是人們用積極行動經過努力爭取達到的某種目的，練習有明確的需要，具體的需要指標，使學生懂得經過努力會產生所需達到的效果，纔會對練習有濃厚的興趣，產生進取行爲。例如，爲了提高學生短跑成績，應使學生明白短跑是所有田徑運動的基礎項目，它對整個田徑運動水平提高有重要影響。要想提高其它項目如長跑、跳遠、跳高等的成績，必須先提高短跑的成績，因爲短跑包含了速度、力量、靈敏、柔韌、彈跳等素質在內，而短跑又是我們的教材內容，這樣就更應該努力提高它的成績。透過上述啓發使學生明確努力的.方向，有所追求的目標，練習興趣就這樣產生了，那麼學生練習的積極性也就大大加強了。
3不斷豐富教材內容
學生對學習材料本身具有內在興趣，這是最好不過的動機。從心理學上分析，是誘因促使動機的產生。以學習材料作爲分部刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種“動機”的產生。它的選擇和設計也是很重要的。因此，教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性、趣味性、難度性和實用性。
3.1科學安排教材
科學性在教學上做到難易合理，新舊教材搭配得當，一般來說，課的前半部分學生的精力和體力充沛，注意力較集中，應把新授內容和動作負荷較小的教材以及靈敏、速度、柔韌和協調性的練習內容安排在課的前半部分;課的後半部分學生體力有所下降，注意力不易集中，爲使學生保持學習的興奮性和積極性，應把競爭性較強的遊戲、比賽、計時跑、力量性、耐力性的教材安排在課的後半部分。
3.2教材要創新
趣味性教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常會掌握的非常牢固。在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在於誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是採用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如，在教實心球技術動作時，運用多媒體技術，我們預先設計一個實心球基本技術動作的課件，利用聲音、圖像、動畫來表現投實心球的全過程，比較形象的展現了實心球技術動作的要點、動作方法、投出球的拋物線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。
4不斷改進教學方法
更新教學手段在體育教學中，必須要有學生的積極參與，要想使學生對新學的內容產生濃厚興趣，激發其學習的主動性，教師就應根據教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養學生對體育學習的興趣。
4.1改進教學方法
創設教學情景透過用感情激發學生的學習興趣，教師在教學中創設和利用特定的教學情景，化理爲情融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂。震撼其心魂，達到以情激情，以情育情的目的。透過一系列教學活動就達到了化理爲情，融情入理的效果。另外教師結合自身獨特經歷的感受來說明教材上的一些原理。使學生有如身臨其境，若歷其事之感，同樣可以達到用感情激發學生學習興趣的目的。
4.2更新教學手段
開設遊戲情景教學。爲了激發學生的興趣和活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發，透過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術，結合教學內容，巧妙地包裝隆重地介紹激發學生的興趣。平時多利用豐富多彩的遊戲活動，培養學生對體育遊戲的興趣，體育遊戲來源於生活，創造於實踐中，它具有鍛鍊身體、增強體質、發展思維能力的功能。而且內容豐富，形式多樣，生動活潑。根據中學生的年齡特點和教材內容的要求，來真正的設計對中學生有意義的體育遊戲。例如，貼人遊戲，這一遊戲，能提高學生身體的靈活、柔韌、協調、速度、耐力等各個環節的能力，使學生參與整個學習過程中增強了學生的興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
5正確的示範及講解
根據中學生情緒不穩定，注意力不集中，練習的積極性和自覺性不持久的特點，教師在教學中應進行正確的示範和生動簡練的講解進一步誘發學生的學習興趣。
5.1示範講解多樣化
充分利用多媒體進行示範動作，筆者透過學習和摸索，如果採用現代教育技術能使學生建立清晰的動作表象。因爲清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源於教師的講解、示範、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之後的一些技術細節，講解的難度大，示範的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕鬆地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，並在腦中建立清晰的動作表象。例如，在立定跳遠的教學中，起跳後銜接的動作有一個騰空過程，而教師的示範只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清空中的動作，對於初學者來說，這樣的示範在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利於他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰地建立動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。
5.2示範講解有針對性
由於體育課的時間有限，任務重不可能也不應該長篇大論，滔滔不絕地光由教師講，所以教師講話務必力求簡明扼要、條理清楚、重點突出。講解分析要形象生動，新鮮活潑，富有鼓動性和幽默感。
6結論
綜上所述，在體育教學中要培養學生的學習興趣，必須滿足學生的需要，使學生明確學習體育的目的。透過不斷地改進和更新教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動爲“主動性參與”的教學活動，只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質能力。這樣，才能使每位學生都能有一個好的身體和理想的成績。