摘 要：語文教學是對我國傳統文化進行傳播和發揚的重要渠道，因此，在中學語文教學過程中滲透傳統文化對整個語文教學有着十分重要的促進作用。傳統文化融入到初中語文教學中，既是對我國傳統文化的一種繼承和發揚，又是我國當前對傳統文化傳播的訴求，更是在當前教育體系改革的背景下，對中學語文教學方式的一種創造性應用，對於整個中學語文教學工作的各個層面起到了促進和擴展的作用。本文首先分析了中學語文教學過程中滲透傳統文化的原則，然後就傳統文化在中學語文教學的滲透途徑進行了必要的論述，希望透過本次研究對更好的開展初中語文教育有一定的幫助。
關鍵詞：傳統文化 語文教學 中學 滲透
中學語文教學中滲透傳統文化是我國幾代教育學者一直探索和實踐的課題。新課程標準中對中學語文教學提出了全新的要求，規定中學語文課程在教學過程中應該全面發揮其自身的學科優勢，在學校中應該積極的弘揚和培育民族精神，從而保證學生在優秀文化的薰陶環境下成長和發育。現階段，在中學語文教學過程中滲透傳統文化已經成爲教育界比較關心的問題，而對於該怎樣滲透需要我們進一步的進行研究和分析。
一、中學語文教學過程中滲透傳統文化的原則分析
1、辯證選取的原則
在我國的傳統文化當中，有文化的精髓也存在很多種糟粕。因此，在初中語文教學過程中不可能將全部的文化都滲透進去，需要我們有選擇的進行應用。對於學生來說，學生不是文學研究專家，其在閱讀古代優秀文化作品時，不應該跟專家一樣。就古代讀的那些書，對現代學生來說，不必要全部都閱讀。因此，在中學語文教學中滲透傳統文化，應該根據學生的實際特點，選取簡單、容易理解，且富含深刻含義的內容進行教學，反而能夠起到不錯的教學效果。
2、與時俱進的原則
傳統文化具有超越時空的特性，其中有很多內容是不可改變的，但是傳統文化畢竟是在我國曆史發展過程中形成的一種特定的文化意識形態，都與當時的社會環境和時代精神有着密切的關係，其中包含的某些因素和我們現代生產生活產生了不小的隔閡。因此，我們在進行傳統文化滲透過程中，應該將傳統文化的精髓與我國的時代相結合，賦予傳統文化以新的內涵。對現代教育領域，在中學語文教育中滲透傳統文化還需要結合當代中學生的實際特點，採用合理的教學方式，讓學生樂於接受這種教學形式。
3、因地制宜的原則
傳統文化在不同的地區表現出不同的地域差異性，因此，在中學語文教學中傳統文化需要結合本地區的實際文化資源，保證傳統文化的滲透有所依附，在教學過程中才能具備更多的針對性。透過因地制宜的選擇合適的傳統文化，保證學生的接收和消化吸收能力，並能夠將傳統文化內化成爲學生自身的精神氣質，以此來促進學生的身心健康發展。
4、深入淺出的原則
在語文教學中滲透傳統文化過程中，應該根據學生學習習慣和心理髮育特點，在進行滲透過程中我們應該有所側重。對於傳統文化中內容較爲晦澀的應該不要融入進去，對於內容過於簡答的學生自行學習就行，也不需要過多的進行渲染，最好是能夠保持一定的深度，同時學生還能理解透徹，最終保證深入淺出的融合教學。
二、中學語文教學過程中傳統文化滲透的途徑分析
1、課堂教學環節
1.1課前講故事
我們在小的時候經常會聽到長輩們給我們將故事，現代多媒體技術在教育領域應用之後，教師可以實現多種方式對我國傳統的優秀文化進行傳播和滲透。在教學過程中，教師可以在上課之前抽出一點時間用作故事演講，第一次可以由教師進行示範，以後每節課都由學生演講，將中華文明的傳統美德和優秀的文化傳統講給同學聽。在中學階段，學生對故事還是十分感興趣的。將那些傳統故事講給學生， 比如 《牛郎織女》、《女媧補天》、《三顧茅廬》、《寓公移山》等。在教學過程中透過有效的組織學生講故事，充分調動起學生的注意力和學習的興趣，這就爲接下來的課堂教學奠定了堅持的基礎，同時這種教學方式還能在很大程度上鍛鍊學生的語言組織能力。
1.2課堂教學中滲透傳統文化
在實際的教學環節應該抓住任何機會，及時向學生傳遞傳統文化知識，在教學過程中可以從古代名人故事、勵志語句、古代詩詞到古代的各種文化現象以及不同地域的風俗習慣等進行全面的分析和講解。在中學語文教學過程中，傳統文化涉及的內容越廣泛，對於全面拓展學生知識面就有着十分重要的促進作用。在傳統文化滲透教學過程中，傳統文化的作用不是經過一兩次的考試就能全面體現出來的，而將對學生的一生產生積極的影響。例如《孟子》中“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”再如《滕王閣序》中的“不墜青雲之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”其意思就是“不得志卻更加堅強，不讓遠大的'志向低落。喝着貪泉的水卻仍覺清醒，處在乾涸的車轍(困境)中而仍應達觀。北海雖然遙遠，乘着旋風可以到達，以前的機遇雖已逝去，但落日還照在桑榆枝頭，爲時不晚，還可以有所作爲。要求我們樂觀積極向上。
2、培養學生課外閱讀的能力
中學語文教學過程中，還需要注意培養學生的閱讀習慣。在教學過程中，只有保證學生願意讀書，全面保證學生會讀書，教師在整個教學環節纔會覺得輕鬆自如。教師應該給學生一個合理安排課餘時間的機會，不應該將其全部佔用，用於做課下作業，教師在教學過程中，還需要有針對性的指導學生閱讀課外書籍，讓語文教學中滲透傳統文化逐漸的進入到常規化，例如在課餘時間可以積極的培養學生閱讀《孔子》、《孟子》、《弟子規》、《左傳》等優秀的古代文學作品。現代家庭中多數都是獨生子女，因此，子女對父母提出自己想要看書的要求，父母是從來不會拒絕，每一位家長都是支援的。教師就可以利用好這個機會，幫助學生養成閱讀我國傳統優秀文學作品的習慣，這個習慣一旦養成將會給學生帶來前所未有的好處。
三、結語
隨着我國經濟不斷的發展和進步，我國在國際上的地位也在不斷的得到提高，中國的傳統文化再次引起了世人的關注，因此，對於我國中學教育一定要全面的融合傳統文化。在我國的傳統文化弘揚和發展過程中，最有效的弘揚方式就是從最基礎教育環節做起，讓學生在學習過程中就能感受到傳統文化的薰陶，讓這些學生真正成爲我國現代化社會建設的中間力量，真正成爲我國社會主義建設的接班人。
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