隨着我國新課改的深入，中國傳統文化與教育事業的聯繫越來越緊密。透過教育弘揚中國文化不僅能夠真正提高人們對傳統文化的認識，？能提高學生傳承中國文化的意識。鑑於此，小學英語教師應當重視不斷轉變教學理念，採用科學、合理的措施將中國文化融入到教學中，從而使學生正確認識中國文化。
一、創編高質量的教材
教材是知識的載體，是小學英語課程的重要教學資源。在創編教材時融入中國文化不僅能夠給中國文化的傳播提供一條重要的傳播途徑，還能夠爲中小學英語中的中國文化教學奠定良好的基礎。
首先，在創編小學英語教材時要重視教材的全面性，既要保證能夠有語言專家、翻轉學家等專家學者的參與，也要保證中西方文化的專家參與，從而提高中小學英語教材的教學質量。尤其是應當綜合考慮各方面的影響因素。比如我國對外漢語教材使用了中英文雙語標註，很方便學生的學習。其次，在教材編寫中應當儘量增加有關表達中國文化的文章，從而幫助學生了解到更多的文化知識。比如民風民俗、地理環境、政治制度、傳統文化思想等等。同時在這些文章的教學中，教師要重視從聽、說、讀、寫四個方面提高學生的文化意識，豐富學生的文化內涵。最後，應當重視學生的認知水平出發，保證編制的教材能夠滿足學生的學習需求。同時還要保證編寫的教材適合中小學學生的語言表達水平。總之，爲了保證中國文化與中小學英語教學的融合，應當從教材編寫入手，選擇適合學生學習，利於中國文化傳播的知識內容，從而提高學生的文化意識。
二、拓寬中國文化的融入渠道
不僅僅是在課堂教學中可以融入中國文化，在課外教學、校園活動等中融入中國文化。只有拓寬中國文化的融入渠道才能營造出濃厚的文化氛圍，才能將中國文化融入到中小學英語教學中。
如可以在小英語教學中，選擇一名外籍教師和本土教師共同教學，這樣既能實現中外互補，也能保證學生的學習。最重要的是能夠使學生感受到較爲真實的語言環境，從而提高學生的中國文化表達能力。另外，教師還可以藉助多媒體、網絡等先進教學手段，幫助學生直觀、全面地體會到中國優秀文化，最終增強中小英語教學的趣味性和的生動性。除此之外，教師還應當靈活應用各種方式，透過課堂內外將中國文化滲透到學生心中，如在講授部分詞彙時教師可適當運用中國傳統節日文化，這樣不僅可豐富詞彙教學內容，還可以滲透中國傳統節日文化，從而能夠幫助學生更好的瞭解中國文化。或者是在佈置教室的學習園地時可依據中國傳統節日文化，像春節、元宵節、端午節、重陽節和冬至節等，並組織學生畫一些與中國傳統節日文化有關的美術作品、寫上相應的節日語言。總之，在中外文化逐漸融合的背景下，爲了突出中國文化，加快我國優秀傳統文化的傳播，中小學英語教師應當積極拓寬中國文化的融入渠道，並藉助各種教學方法、課外活動等增加學生的'文化接觸面，從而實現中小學英語教學是中國文化的完美融合。
三、提高教師的文化素養
教師不僅是教學的組織者和引導者，更是學生學習的重要助力。優秀的英語教師不僅可以在課堂上傳授學生知識，還可以透過自身的魅力影響到學生。爲此，小學英語教師應當重視不斷提高自己的文化素養，正確看待中國文化，併爲我國優秀文化的弘揚做出貢獻。
首先，小學英語教師應當認真學習我國優秀傳統文化。如中國哲學、歷史、中醫、戲劇、習俗等等。教師只需要簡單的瞭解，並有一定的認識即可。另外，教師還可以積極抓住進修機會，不斷提升自身的教學水平和文化素養。其次，中小學英語教師若要想把真正的中國文化傳授給學生，就應當充分了解本土文化，並正確看待文化差異。這樣才能逐漸使學生形成文化平等的意識，才能實現中國文化與中小學英語教學的融合。最後，小學英語教師還應當透過研討會、交流會等交流平臺提高自身對中國文化的認識，並向學生灌輸正確的文化觀點，以避免學生產生文化認識偏差。總之，爲了保證中國文化與中小學英語能夠完美融合，小學教師應當重視不斷提升自身的文化素養，並以此逐步引導學生形成正確的文化觀，從而推動中國文化的弘揚和發展。
四、總結
綜上所述，在經濟全球化和文化大融合的背景下，在小學英語教學中融入中國傳統文化不僅可以提高本文文化在中小學英語教材中的地位，還能夠使中國文化更好地走向全世界。鑑於此，小學英語教師積極轉變教學理念，採用合理的措施將中國文化融入到小學英語教學中，從而使我國優秀傳統文化得以傳承。