隨着以計算機、網絡技術、通訊技術爲代表的資訊技術的迅猛發展,計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用,資訊在人類社會的發展中佔據着相當重要的地位。資訊素養也成爲一個生動而富有挑戰性的概念。資訊素養是傳統文化素養的延伸和拓展,主要由資訊意識與資訊倫理道德、資訊知識以及資訊能力組成。資訊能力是資訊素養的核心,它包括資訊的獲取、資訊的分析、資訊的加工。提高了人的資訊素養就培養了人的獨立自主學習的態度和方法,使之具有批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識,具有追求新資訊、運用新資訊的意識和能力,善於運用科學的方法,從瞬息萬變的事物中捕捉資訊,從易被人忽視的現象中引申、創造新資訊的能力。陳至立部長在"全國中小學資訊技術教育工作會議上的講話"指出"資訊素養已成爲科學素養的重要基礎"。未來世界居領先地位必是資訊能力最強的國家,我們要從中華民族偉大復興的高度認識在中小學普及資訊技術教育的重要性和緊迫性,認識培養學生的資訊素養的重要性和緊迫性,要像培養學生讀、寫、算一樣培養學生掌握和運用資訊技術的能力,逐步提高資訊素養。
培養學生的資訊素養,從設備到人員、從內容到方法都給我們提出了新的要求。總結我校工作,有以下幾點做法:
一.充分利用已有設備,上好資訊課,搞好興趣小組活動,教會學生使用計算機。
我校從85年12臺蘋果機起家有了第一個計算機房,在此後七、八年的`時間裏,也只是增加十幾臺中華學習機。然而,我們始終讓這個簡陋的機房滿負荷的工作,爲同學們開設計算機課,還十分重視搞好興趣小組。一至六年級均開有小組,有的組長年活動,有的組則是進行短期培訓。從各個層面、各角度提高學生計算機的運用能力。從86年以來,使每一個走出北大附小校門的學生具有計算機初步的知識和掌握簡單的操作技能並對計算機產生濃厚的興趣。我校爲重點中學輸送了一批批計算機愛好者和優秀生。目前已有不少學生成長爲國家計算機方面的優秀人才。這十幾年來學校有千餘名學生在區、市、全國的各類計算機比賽中獲獎。學校12次獲北京市團體第一,6次獲全國全體一等獎。在今年首屆北京市機器人編程設計比賽中,我校又獲團體第一,將派代北京表參加全國選拔賽。學生的動畫作品也獲得北京市第二屆中小學電腦作品比賽一等獎,並被選送到全國參加決賽。
隨着學校的發展,我們十分重視增添現代化設施,用有限的經費建立了雙向搖控閉路電視系統、配置100多臺奔Ⅲ550到奔Ⅲ700兩個局域網多媒體電子教室,而且光纖進校實現互聯網,做到每個教研組每個教室都有計算機,均可全天候上網。這些硬件設施爲培養學生的資訊素養奠定了物質基礎。近兩年來,我校重視組織學生進行網絡學習。中國少年雛鷹網在我校發展了二百多名會員,我們爲低年級會員講解如何上網,如何收集資料,給高年級會員講解如何製作個人主頁。百家網站的技術人員爲學生辦班,介紹如何收發電子郵件。寒假和署假裏請美籍華人田三文教授爲高年級同學介紹他潛心研究30年的"因特網中文"。目前大隊部正請大華風采網對各班網絡管理員進行培訓。
二.把資訊教育整合到各科教學中去。
課堂教學作爲傳統的教學組織形式在培養學生資訊素養方面同樣具有"主渠道"和"主陣地"的作用,把資訊素養的精神、意圖整合到課程和教學的要求中去,貫穿於整個教學活動的始終,使學生從小受到資訊知識的薰陶和資訊能力的培養。
無論是語文、數學、英語、自然、社會還是音樂、美術等課,我校教師常常運用電腦,使用課件,能充分利用多媒體,將圖、文、聲、像、樂等形式結合起來,實現着教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的改革。尤其可喜的是我校各科教師普遍重視教給學生多種形式、多種方式收集資訊和處理資訊。我校學生收集資訊的主要途徑有:(1)上網查尋;(2)到圖書館查閱;(3)在家庭藏書中尋找;(4)到書店查閱;(5)從報刊雜誌上了解;(6)從廣播電視節目中收聽收看;(7)向他人諮詢;(8)參觀展覽;(9)參觀博物館、科技館;(10)參加各種活動等等。同學們課前收集、儲存資訊,課中傳遞、交流資訊,課後運用、創造資訊。學習資源成了學生的主動獵取的認知對象,成爲學生用來獲取知識,進行資訊交流與傳遞,數據處理及思想表達的學習手段。這既強化學生的資訊意識,培養學生資訊處理能力,也爲學生的學習和發展提供豐富的教育環境和有力的學習工具。在各層樓道張貼的經常更換的學生"手抄報"是我校學生收集、處理資訊能力的一個展示。
三.客觀評價、正確引導,有利於學生資訊素養的發展。
老師的評價和引導直接影響着學生的發展。課上讓同學們把收集到的資訊進行交流,同學的讚揚、老師及時的肯定會使其更加自信,對收集資訊、選擇資訊、使用資訊更有興趣。學校、年級、班裏,少先隊各級組織不斷組織各種活動,加強網絡道德教育,爲同學們搭建展示自己資訊能力的舞臺,有利於將資訊活動遷移到同學們的各類學習活動中去,有利於學生資訊素養的發展。
四.提高教師的資訊素養水平是提高學生資訊素養的關鍵。
教師集體的資訊素養狀況對學生的資訊意識的啓發和學習熱情有直接的影響。我校有一支優秀的資訊教師隊伍。陳文慧老師在16年的計算機教學中,始終艱苦奮鬥,執着地追求最優,形成了自己的教學風格,在進行教學的同時出了22本青少年學習計算機方面的專着,她成爲小學從事計算機教學的專家,深受學生和家長的歡迎與愛戴。幾位青年教師勤奮好學,孜孜不倦地工作,有的獲得"科技園丁獎",有的榮獲"全國優秀輔導教師"稱號。這些教師在學校資訊教育中發揮着骨幹作用。爲適應教育資訊化的發展要求,三年前我校就開始對全體老師進行電腦學習工程,今年暑假又用一週時間由本校教師主講,進行全員培訓。只有老師們掌握一定的計算機網絡操作技能,學會使用常用的工具性軟件,更重要的是轉變教育觀念,培養和強化資訊意識,開發和利用網上資訊爲教學服務,才能努力創設培養資訊素養的學習環境,組織引導學生使用多媒體手段,全方位地感知,認識學習對象,創造性地解決問題。