論文摘要:列舉了青少年網絡資訊道德失範的種種表現，剖析了產生的原因，提出應加強青少年網絡資訊道德教育。
隨着社會的進步，人類已進人以互聯網爲標誌的資訊化時代。資訊素養作爲一個人的基本素質正日益受到重視，如果缺乏相應的資訊素養作爲後盾，在資訊化社會中就會無所適從，甚至引發一系列社會問題。現代定義的資訊素養是一種可透過教育的在資訊化社會中獲得資訊，利用資訊，開發、分析、加工、運用資訊的能力和意識以及正確的資訊倫理道德修養。
資訊素養不僅僅是一種技能技巧，更是一種思維方式和行爲習慣，即資訊道德能力。當今互聯網正以其便捷、大容量、交互性強等特點爲廣大青少年開闢了一條嶄新的資訊獲取渠道，這對提高他們的資訊素養起到了非常積極的作用。然而，網絡不是一個純潔的虛擬世界，而教育資訊化過程中的純工具意識和純技術觀的作用，使得人們只關注資訊技術中技術層面的問題，忽視了青少年人文、倫理、道德、法制和心理健康方面的教育。隨着網絡日益爲青少年所熟知和使用，各種各樣的網絡資訊道德問題也浮出水面。
１、青少年網絡資訊道德失範種種
1.1網絡言行隨意放縱
北京師範大學教授勞凱聲在完成“網絡文化對學校德育的影響及對策研究”課題時調查發現，61.8%的學生表示聊天室或論壇中曾遇到過其他網友使用髒話或帶有人身攻擊的語言。對使用不文明語言的動機，6.6%學生出於“好玩、表現個性”，21.3%的學生是因爲“不痛快的時候發泄一下”。網上聊天交友的不負責任引發出的一系列社會問題，已經在社會上造成了消極影響。
1.2上網成癮且玩物喪志
鄭州市第八人民醫院副院長於海亭分析說，青少年自制能力差，是“網絡綜合徵”的易感人羣。“網絡綜合徵”俗稱“網癮”，其徵兆包括每天上網時間超長，有說謊、隱瞞上網情況和程度等行爲、偷錢或盜用別人賬號上網等。上網成癮的青少年有視力下降、生物鐘紊亂、神經衰弱等生理特徵，表現出逃學，產生孤獨、焦慮、壓抑甚至自暴自棄、厭世等嚴重的心理障礙，一些人甚至會滑向犯罪的深淵。“網絡文明工程”組委會曾有資料顯示：２０００年華東理工大學、上海交通大學退學試讀和轉學的學生竟分別有so%以上和1/3是因爲沉酒於玩電腦、上網而導致成績下降。有電視報道美國一位母親痛失兒子的不幸經歷，她的兒子曾經玩遊戲到了癡狂的境地，當他後來對遊戲產生厭倦時便因厭世而自殺。