一、藝術院校大學生資訊素養現狀
１、資訊意識
資訊意識是資訊素養中一個重要的組成部分，良好的資訊意識是大學生主動獲取資訊、識別資訊、利用資訊解決問題的關鍵。目前在藝術院校，隨着智能手機的廣泛應用，學生利用網絡和手機可以隨時隨地獲取資訊，普遍對資訊的關注度都很高，在購物、交流、娛樂等這些和日常生活相關的基本資訊活動方面也比較好。但是由於對一些潛在的資訊意識不重視，絕大多數學生對自己所學專業的國內外發展現狀以及相關的專業發展前沿知識瞭解得很少，在日常學習生活中也缺少根據專業發展的需求主動獲取資訊、分析資訊、加工資訊的意識。
２、資訊知識
資訊知識是資訊素養的基礎，是資訊能力的保障。藝術院校的大學生對於資訊技術的瞭解和掌握主要來源於大學計算機基礎課。從日常的教學實踐中瞭解到，當代大學生普遍對網絡、媒體以及辦公自動化軟件等常用的資訊技術和工具軟件掌握得比好。但是對一些專業性很強、操作複雜的技術以及硬件設備等了解得很少。只有少部分學生在滿足基本的學習和娛樂之外才主動學習和應用與專業相關的新技術。
３、資訊應用能力
資訊應用能力是整個資訊素養的核心。資訊應用能力的提高需要大量的資訊實踐和一定的資訊環境。整體來看，藝術院校大學生資訊應用能力普遍較弱，獲取資訊的方式和手段比較單一、落後。在日常創作中對各類資源的綜合應用能力也比較弱。對資訊的交流和理解能力相對較好，但是對資訊的加工和處理能力相對較弱。正是由於大學生沒有切實掌握資訊技術，限制了他們的資訊應用能力的.提高。
４、資訊道德
資訊道德是在資訊活動中應遵循的道德規範。作爲藝術院校的大學生，在藝術教育過程中大都形成了較好的道德修養，能夠文明的使用網絡，同時也具有一定的分辨能力和自制能力。
二、影響藝術院校大學生資訊素養的原因
１、學生資訊素養意識淡薄
藝術院校的大學生多注重感性思維，對直觀性、觀賞性強的內容比較偏愛，他們大都從小學習藝術，在平時的學習中難免存在重專業輕文化的學習特點，學習過程中感覺不到資訊素養教育與自己專業的關聯程度，不瞭解也不會使用專業相關方法進行資訊檢索和獲取資訊，沒有利用現代網絡或圖書館電子資源獲取資訊的意識，缺乏資訊素養教育的主動性。在涉及自己專業方面問題時甚至認爲與資訊素養相距較大，無需關注，久而久之，學生資訊素養意識淡薄。
２、缺乏有效的資訊素養培養和教育機制
目前，在藝術院校中存在的一個普遍現象是把對資訊素養的培養簡單的融合到計算機基礎教育中，誤認爲加大課堂教學的力度就是對學生資訊素養的培養，在教學實踐中透過計算機基礎、網絡和多媒體等課程就可以培養和提高學生的資訊素養。正是由於忽略了學生使用計算機獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力培養，才使得絕大多數學生不能正確認識和理解資訊的價值和作用。
３、高校教師資訊素養普遍偏低
資訊素養是高校教師整體素養的重要組成部分。目前，我們國家由於資訊素養教育開展的較晚，高校教師的資訊素養水平普遍偏低，對於資訊技術的應用和掌握還處於起步階段，根本不能發揮資訊技術應有的教學效能。然而，高等教育的資訊化建設需要全體教師積極參與，這就使得高校教師必須提高自身的資訊素養。在藝術院校中，由於專業的特殊性，很多老師在講解專業知識和實踐的過程中，通常會忽略對學生進行資訊素養的教育，必然導致學生缺乏資訊意識，資訊能力薄弱。
４、學校資訊素養氛圍不足
藝術院校的學生資訊素養的培養大多在課堂環境下進行，缺少課外的實踐環境，資訊素養的校園文化氛圍不足，使得學生不能積極開展各種資訊活動，缺少資訊素養實踐的平臺。
三、藝術院校大學生資訊素養培養的方法和途徑
１、提高認識，重視對資訊素養培養
資訊社會要求藝術院校大學生不僅要有好的“專業素養”，也必須具有使用計算機進行資訊處理及應用的能力。當今的資訊應用已經深入到社會生活的各個層次，日常的生活、購物、娛樂、辦公、管理等都離不開計算機，這就要求人們具有相應的資訊素養綜合能力和分析能力。這種資訊素養的要求使得藝術院校大學生在對資訊資源的主動選擇、運用資訊及資訊手段等方面，必須與時俱進。因此，藝術專業人才培養需要提高認識，培養資訊素養的主動性，即培養他們主動獲取知識資訊的能力，加工資訊、利用資訊的能力。
２、構建以資訊素養爲導向的資訊技術教學模式
首先，突出資訊素養的培養目標，改進計算機基礎課程內容。藝術類專業大學生目前對計算機應用方面的能力要求與日俱增，提高資訊素養培養已成爲藝術院校大學生的迫切需要和必修課。這就要求在教學實踐中以資訊素養爲導向，有目的的開展教學活動。在資訊意識方面增加資訊安全、人工智能等知識；在資訊知識方面增加與專業專業相關的資訊技術在其領域的應用；在資訊能力方面，增加網上資訊檢索、資訊處理方法與軟件、多媒體技術等知識；在資訊道德方面增加計算機病毒、網絡遊戲、網絡法規和道德等知識。其次，強化計算機實踐，將資訊素養的培養滲透於實踐教學中。在實踐教學中，教師要精心設計教學活動，培養學生的資訊能力。在課前引導學生透過多種方式和手段去搜集資訊、整理資訊。在授課過程中，教師要綜合利用多媒體和其他教學載體，把教學內容直觀、形象的呈現出來，調動學生學習的主動性，同時也促進學生間彼此交流和傳遞資訊。課後，教師要構建一定的教學情境，鼓勵學生創造性的應用資訊和知識去解決問題。這種基於資訊素養的實踐教學方式，使學生成爲學習的主體，主動進行資訊的獲取、交流、加工和應用，這既強化了學生的資訊意識，也培養了學生資訊處理能力。最後，將藝術專業相關知識融入到計算機教學活動中，營造良好的學用結合氛圍。在計算機基礎教學中融入藝術專業內容，能有效引導學生把對計算機的學習與專業知識有機結合，使學生養成利用所掌握的資訊技術工具爲自己的學習和生活服務的良好意識，從而逐步提高學生的資訊素養。
３、提高藝術院校教師的資訊素養水平
作爲藝術院校的教師，應當充分認識、積極學習、熟練掌握資訊技術並在教學中靈活、合理地運用。從增強資訊意識、提高基本資訊能力以及將資訊技術與本學科教學實踐相結合等方面入手，利用資訊化素養提高教學技能和教學手段。在實際教學工作中，要從思想上重視資訊技術，克服自身障礙，轉變資訊素養觀念，主觀上先接受資訊教學的優勢，結合藝術學院學生髮展現狀，有目的性地展開教學活動，提高教育教學質量。
４、搭建資訊素養實踐平臺
學生資訊技術素養的培養，除注重課堂教學外，還要營造良好的校園文化氛圍、開展豐富多彩的實踐活動。在高等院校，搭建以局域網或者互聯網爲基礎的教學、實踐平臺，開展教學互動、教學資源、教學管理方式和溝通傳播方式的數字化方式，使高校學生在資訊化環境下，完成對專業基礎學習和資訊技術的學習。這種基於資訊化情景的體驗式實踐，增強了學生學習的積極性、主動性。此外，結合課堂學習，組織學生開展各種以資訊技術爲基礎的課外活動，既能在實踐中培養學生的創造力，又能在潛移默化中提高了學生的資訊素養。
四、結語
在資訊社會，資訊素養是所有社會成員所必須具備的一種基本素養，也是高等院校人才培養的重要目標之一。對藝術院校的大學生，需要大量的資訊和知識的積累和沉澱，去激發藝術創作的思維，這必然要求藝術院校的大學生必須具有良好的資訊素養，才能立足於資訊社會。