一、在教學中尊重學生的個體差異，切實培養學生的資訊能力
在高中資訊技術教學中，教師要對學生之間的個體差異與尊重，實行分層教學的教學模式。這是由於不同的學生在個體素質、成長環境和家庭背景方面都存在差異，要切實培養學生的資訊素養，就要充分結合學生的能力差異和資訊技術基礎差異來進行教學。例如，粵教版選修三《因特網上的資訊資源》一課的教學過程中，對於資訊技術基礎較差的學生，教師可以要求其能夠了解萬維網，並繪製網絡瀏覽圖；對於邏輯能力較強、資訊技術基礎較好的學生，教師可以要求其掌握P2P技術；對於操作能力較強或具備美學基礎的學生，教師可以重點培養其編程能力和軟件應用能力；對於邏輯思維較強的學生，教師可以着重培養其程序設計能力。在教學的過程中，教師還要注重學生的學習反饋，爲學生布置具體的、具有可操作性的作業，並從學生的作業情況中瞭解學生的資訊能力，對於學習有困難的學生要定期爲其進行輔導，要求所有學生都能夠掌握基本的資訊技術，具備基本的資訊能力。
二、全面提高高中學生的資訊意識
資訊意識是資訊素養中重要的組成部分，高中學生要適應資訊時代的發展，就必須具備資訊意識。資訊意識的關鍵就在於對資訊的吸收、選擇能力以及資訊敏感度。學生往往僅僅將上網視爲一種娛樂消遣行爲，沒有將互聯網的價值充分的發揮出來，很少利用互聯網來促進自身的資訊技術學習。粵教版高中資訊技術必修一《獲取資訊的過程與方法》一課中，就對如何確定資訊要求和來源，如何對資訊進行採集和儲存進行了詳細的講授，除了教會學生獲取資訊的方法之外，教師更要將學生的資訊意識培養起來。要將培養學生的資訊意識貫穿到技術教學中來，經常爲學生介紹一些能夠激發學生興趣又對學生的成長有促進作用的網站。資訊技術教師可以與其他科目的教師積極溝通與交流，要求學生透過上網查詢資訊的方式來解決一些學科問題。
三、全面提高高中學生的資訊道德
在提高高中學生資訊能力的同時，教師要注意學生資訊道德的`培養。在教學的過程中要向學生普及相關的法律法規，並加強對學生的思想道德培養。如果學生在日常的教學和作業中出現了違反資訊道德的現象，教師必須及時發現並對其進行嚴肅處理。要提高學生的風險意識和法律意識，讓其瞭解自己必須對自己在網絡上的言行負責。如果學生對網絡安全造成了危害，或者散佈和傳播了不良資訊，將會受到依法追究和處罰。要培養高中學生的資訊素養絕非一日之功，教師要對學生的資訊能力、資訊道德和資訊意識進行全面的培養，提高高中資訊技術教學的有效性，使學生能夠適應資訊時代的發展要求，培養學生終身學習的能力。