前言：校本教研作爲一種教育理念，是“基於學校、在學校中、爲了學校”的教研，對提高學校的教育、教學質量有着重要的意義。校本教研如何在教學實踐中得到充分應用，是擺在我們每個教育工作者面前比較嚴肅的課題。下面就結合我在校本教研中的工作經歷總結出以下幾點經驗和大家共同交流。
一、明確職責，建立校本教研機制
三中始終把校本教研作爲第一生產力來抓，把“以人爲本，科研興校”作爲推動學校發展的動力，爲了大面積提高教師素養，以校本教研爲根本，紮實有序地開展教研活動，形成校本教研機構：教務處、科研室、教研室、備課組，各負其責，校本教研穩中有升。爲學校可持續發展、提升品位注入了源源不斷的新活力。
我們備課組抓住校本教研的根本，以教科研處爲主導，教師爲關鍵，學生爲主體，課堂爲主戰場，真正體現享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師和學生從死教死學中解放了出來。
二、新課程改革是我國基礎教育領域的一場革命性變革，是新世紀賦予教育戰線上每一位教育工作者的歷史重任。在實施的過程中我們克服了知識容量大，課時緊張、探究活動不宜開展等困難，發揮校本教研的優勢作用，依靠集體的力量。在校領導及教務處、科研室等部門的指導下我們在備好課、上好課、提高課堂效率和質量上下功夫。做了如下努力：
1、利用互聯網優勢開拓網絡資源。
新課程對教師個人素質要求更高，充分的備課是上好每堂課的保證，爲了進一步挖掘教學資源，我們備課組利用我校互聯網的優勢在2007年開設了網易公共郵箱。把蒐集到的優秀資源、集體備課教案、校本練習冊的精選習題等資源上傳並由專人定期整理資訊資源。尤其是在剛剛過去的這個高三循環，我們將教學課件、教案、試題、二輪複習的相應提綱、外出開會獲得資訊、專家指導資訊等資源分別上傳，同時還利用傳遞資訊，學生的積極性被充分的調動起來，課堂教學效果顯著提高。
2、加強集體備課。
集體備課校本教研的一種重要形式。其價值取向就在於教育教學效益的`最大化。我們高一政治備課組，年輕教師多，在教學中遇到的問題也較多，所以作爲備課組長的我精心組織每一次集體備課組活動，提前一週安排一人就下週講課內容，主講教師提前準備並書寫詳案（教學三維目標、教學重難點、教學手段、教學方法、教學內容、板書設計）。做到定時間、定地點、定主題、定主講人。
在每週一次的活動中，首先要交流上一週教學中遇到的共性問題，由大家共同探討解決辦法；第二項主講人將準備好的教案複印，備課組成員每人一份，由主講人講解本課的設計過程，然後講解本課需要交流的共性問題，我和大家共同把關研究課堂教學的進行情況；第三項由我來檢查教案情況，評出等級每月上報教務處，對有特色的優秀教案可以展示給大家交流傳看，對有不足之處的指出並幫助其改正，在此基礎上形成各自的個體教案,把集體備課教案與學案相結合,形成教學案一體化；第四項瞭解聽課情況,充分發揮老教師的指導作用,幫助青年教師迅速成長。
3、加強與專家名師溝通，爲教學工作服務。
我們先後與北京的龔美蘭老師、李謂老師、樑俠老師進行深入溝通，將教學計劃以電子文稿的形式提前發給專家，將把握不準、處理不好的章節和問題提出請專家指導。今年十月十四日，樑俠老師來到我們學校，我們與樑俠老師進行了溝通，聽了專家的課和指導後，大家都有種意尤未盡的感覺，從中收益頗多。
4、組織教師開展問題研究
在教學中我們總會遇到種種問題，我們備課組每個月針對各種問題專門組織一次問題研討會。
本學期我組織本組教師對“綜合探究課怎樣開展？”這個問題。開展專題研究，到本學期期末形成文字材料上交教務處，同時組織本組教師以課堂教學實錄彙報成果。
透過提高課堂教學的實效性，這也正實現了有效教研促進有效教學的目標。
5、組織校本練習冊的編寫。
在教學中我們使用的各種教輔資料都會存在一些問題，新課程實施後問題更加嚴重，所以我們有了自己出書，編寫同步訓練的想法。同時學校也將這一問題制度化，每學科教師都要按規定由教研室主任和備課組長組織同步訓練的編寫。
在模式上，爲了踐行分層教學的理論，注重基礎、因材施教，同步訓練設定了：a卷課前預習、b卷課堂練習、c卷課後作業、d卷能力提升，四部分內容，四個層次。一輪、二輪複習和會考模擬訓練習題均有相應模式。從2009年末我們又開始嘗試爲月考和期中考試出試題庫，每次考試前要出十套試題備選，考前抽取一套作爲正式的考試題，老師的出題水平和學生的解題能力都得到了不同程度的提高。
經過多年的努力，我們在教學實踐中體驗了工作的快樂，同時備課組教師的教育教學水平、課堂教學效果都得到顯著提高，學校的教科研氛圍更加農厚。我們組的年輕教師在我帶領下取得了可喜的進步，賈冰老師、翟世民老師都成爲市級骨幹教師，並在省市各項教學基本功大賽中多次獲獎。我個人也在教學基本功、課堂的駕馭、科研等領域取得了一些成績：《和諧育人淡化痕跡》等11篇論文、科研成果獲國家級、省級、市級一等獎；完成了省級課題《基於新課程課例的高中思想政治教師發展研究》；承擔了國家、省、市級公開課三堂；獲得省級課題研究先進個人、省級教學新秀、校級骨幹教師等榮譽稱號；其他國家、省、市級教學技能競賽獎項四項。
結束語：在備課組成員的共同努力下，在剛剛完成的高三大循環中我們取得了可喜的成績，有三名同學在高考中進入文綜合前三名，其中我教的普通班高三三班的張明毓同學獲得全市文綜合第三名的好成績，由於訓練到位充分他的政治選擇題滿分。這給予了我們極大的鼓舞，我相信：我們會繼續努力創造更好的成績。在校本教研中收穫成長。