摘 要：校本培訓是教師成長的主渠道，也是學校一項長期而艱鉅的任務。那麼，怎樣的校本培訓纔是最有效的呢？本文根據學校教師的實際，分析了一系列有效的校本培訓措施，爲促進教師的快速成長做了一些粗淺的探討。
關鍵詞：校本培訓 有效性 教師成長
教師是培養人才的人才，教師會教，學生才能會學；教師樂教，學生才能樂學；教師善教，學生才能學好。在新課程改革的大背景下，教師專業發展問題顯得比以往任何時候都更加重要。透過校本培訓提高教師素質，是學校師資隊伍建設一項長期的具有戰略意義的工作；提高校本培訓的有效性，是促進教師迅速成長的關鍵因素。
那麼，怎樣的校本培訓纔是最有效的呢？
一、讀書沙龍：碰撞思維火花
讀什麼書纔有用有效呢？針對80後的新教師，我認爲，要讀兩類書籍：一是有關現代教育理論方面的書籍；二是有關勵志方面的書籍。因此，學校每學期都爲全校教師選擇、訂購書籍，組織閱讀，舉辦讀書沙龍活動。如2010年10月8日，我們舉辦了以“你在爲誰工作”爲主題的讀書沙龍，老師們結合自己的工作，進行了深刻的反思，談得很好，全校共寫出了近五萬字感言文章。教師透過一次次沙龍式的思想碰撞，業務水平提高很快。
二、專題講座：針對存在問題
一年多來，我針對學校新教師多，課上得不好、不會評課、不會寫課後反思等問題，親自主講了“如何上好課”、“新課程下如何進行評課”、“如何寫課後反思”、“談談教師的專業成長”、“如何撰寫教育教學案例”等主題的案例式專題講座；同時，還邀請兄弟學校一線骨幹教師開展了以“談談怎樣開展集體備課”爲主題的講座。透過學習，教師們提高了理論素養，更新了教育理念，強化了教育科研意識，在教學實踐中不斷進步。
三、模仿名師：領悟教學智慧
對於教師來說，任何一個人的成長都離不開模仿。在一遍遍的模仿中，教師能從中悟出教學的藝術、閃亮的教學思想，對於模仿行爲的反思能促進教師快速成長。因此，學校先後邀請了李彩芳、鮑當洪等名師親臨指導，上示範課，課後名師與新教師進行思想交流、碰撞。
四、業務比拼：苦練教學內功
聽課、說課、評課是教師間的業務交流，其根本宗旨是爲了追求課堂優化高效。透過說課、聽課、評課來開展教研工作、解決教學中的問題是非常重要和有效的。
爲此，學校每學期都舉辦以科組團體爲單位的'“三合一”（即說課、講課、評課）教研比賽活動，即一個老師說課，另一個老師講課，其餘老師課後10分鐘內進行“百字點評”；同時每學期每位老師都要接受“隨堂課”和“有準備課”的調研評比。
五、校本課題：引領專業發展
爲了儘快提高老師們的課堂教學水平，我校進行了校本課題“先學後教六步教學法”課堂模式的研究，研究流程爲：“理論學習——科組集體備課——課堂實踐——課後反思——課改小結及課改沙龍”。教師在這樣的研究性學習中不斷成長，在短短的一年時間裏，我校14名剛畢業的新教師中，有3位教師的課獲得省、市、區的一、二等獎，有6位教師分別被邀請到平沙連灣小學和南水李兆南紀念學校上示範課；平沙連灣小學也多次來我校聽課取經。
六、課程編寫：提升綜合素質
編寫校本課程既是新課程開發的需要，又是培養新教師快速成長的有效途徑之一。我校組織語文、英語和航模科技組的教師編寫校本課程，在一年多英語特色和航模科技特色的創建活動中，積累了不少教學素材，特別是“英語拼讀課”、“航模科技課”以及“國學課”教學，成效明顯。我們組織教師把實踐中的教學素材進行疏理，分類整理，在“校本課程實施綱要”的指導下，按學校的“先學後教六步教學法”的編寫要求編寫，編寫出了《音標學》、《飛翔的心》、《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等14本校本教材。在編寫過程中，教師們的理論知識、蒐集資訊的能力、提煉篩選資訊的能力、歸納概括能力、合作精神等綜合素質都得到了迅速提升。
七、特色培訓：適應雙語教學
我校是一所以雙語教學爲特色的學校，爲了打造一支有特色的教師隊伍，學校每學期都要對教師進行“校園100句英語”培訓和口語考試，英語口語水平還納入了教師課堂考覈指標，以此促進教師英語口語水平的提高。
八、業務檔案：記錄成長軌跡
教師成長檔案分教師基本情況、教育教學、教育科研成果、培訓進修等方面。業務檔案，真實詳細地記錄每一位教師的成長軌跡，既能激發教師的工作熱情，使教師樹立良好的師德，不斷開拓進取、勇於創新、積極投身於教育教學改革中，又能進一步完善教師評價體系，使學校對教師的評價依據更加充分。
透過以上一系列有效的校本培訓，只用了一年的時間，教師們迅速成長，編寫了14本校本課程，有28篇論文和課例獲省、市、區的獎勵，有兩位教師獲得省“優秀輔導員”的稱號。
我校有效的校本培訓工作並沒有結束，最近，學校已建立起骨幹教師、學科帶頭人培養機制，搭建教師專業發展平臺，推動教師專業成長。隨着校本培訓的不斷深入，我們相信，我校將有一大批教師將不斷向骨幹教師、學科帶頭人、研究型教師、專家型教師方向轉變，將爲學校品牌建設撐起一片藍天。