只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。
19xx年稚嫩的我畢業於安康第二師範學校電教專業，被分配到小河中心小學擔任六年級兩個班的數學教學工作。性格隨和的我很快和學生打成一片，完全沒有師生間的隔閡，甚至在課間參與學生的一些遊戲，在週末與學生同遊。一年的時間轉瞬即逝，第二年的學生畢業測試，我所帶的兩個班的數學成績分別位於小河區八個鄉鎮所有學校中的一二名，我也一躍成爲了學校的骨幹教師，可謂一戰成名。後來，因爲工作的需要和學歷的提升，我分別被調至桐木鄉初級中學、小河鎮初級中學、旬陽縣城關一中擔任物理教學工作。下面我將從教學成長、賽教經歷、教學特色幾個方面談談我的成長之路。
串聯——教學成長記
初次觸動
那還是九幾年在小河初中的時候，聽陳敬蓮老師的一節作文公開課，她在開始上課時將一盆茂盛的菊花放在講桌上，讓學生觀察後發言，學生面對枝繁葉茂的菊花讚不絕口，充滿讚譽之情。後來陳老師又拿出了一盆只有兩三株的菊花，讓學生對比後再次描述第一盆菊花，此時學生髮現該盆菊花雖然茂盛，但顏色沒有第二盆濃郁，偏淡黃，植株也較爲纖細。在學生充分發表見解後，話題作文主題已經明確，學生想表述的內容呼之欲出。這一節課使我感到震撼，完全顛覆了我以前的教學觀念，原來課堂還可以如此盡情發散，學生參與度可以很高，並且很容易獲得知識。
盡情汲取
20xx年透過招考我幸運地走入了旬陽縣城關一中。進入城關一中以後，很多優秀教師的課堂教學藝術使我受益匪淺，王輝老師的"大聲說話就是自信的表現"等經典語言、邱俊老師靈動的課堂設計、龍立芬老師嚴謹的課堂結構、楊萍老師活潑親切的課堂教態……我不停地汲取他們成功經驗，轉化爲我的課堂教學藝術，使我的教育教學水平不斷提高，逐漸成熟起來。
在學校教研組活動中，我也經常在集體備課中大膽發表自己的見解和想法，和同組教師交流更好的教學設計，積極聽評同組各個教師的公開課和家常課，並和他們交換自己的意見，有一說一，共同提高。從同組的教師身上我學到了很多，謝軍老師對學生的鼓勵性評價特別到位、宋大軍老師對實驗的創新設計獨具匠心、向忠超老師課堂中的幽默語言令人耳目一新、劉詠梅老師重視知識的生成過程、柳仕環老師對學生基礎知識鞏固有獨特方法、王有山老師課件的製作引人入勝、李小萍老師教態語言魅力無窮、周彩娥老師對教材體系爛熟於心。在一中這個優秀的大團隊中，我如魚得水，快速成長。
不斷昇華
20xx年，我開始參與縣教研室物理教研員詹先鋒老師的《"問題誘導，自主探究"教學實踐研究》課題，在詹老師精心指導下，我的新授課、複習課、試卷講評課等各種課型的設計都變得特別精心，每個教學環節的設計儘量更加合理，每個問題的提出也反覆斟酌。並先後於20xx年、20xx年分別在市級物理研討會上進行示範課， 20xx年、20xx年、20xx年、20xx年在全縣中考研討會上承擔示範公開課， 在20xx年全縣物理"問題誘導、自主探究"研討會承擔示範公開課。
參加安康市"名師大篷車"活動也使我不斷積累着教學資源。我在20xx年參加了白河縣、20xx年參加了石泉縣和寧陝縣、200xx年參加了鎮坪縣的活動，作爲公開課的講授者，自己講課結束後也經常聽其他作課教師的課。其中很多教師極富特色的課堂設計使我耳目一新，印象最深的是漢濱高中的唐軍老師的生物課教學，新穎的教學思路、多樣的教學方法對我啓迪很大，使我對教學中的一些難以設計的章節，有了借鑑參考，甚至給了我一點靈感，讓我茅塞頓開。如八年級第七章《從粒子到宇宙》、九年級第十七章《電磁波》等內容的教學，在唐軍老師的啓發下，我重新設計後，課堂也變得有趣起來。
向優秀的教師學習，不僅僅侷限於本科優秀的教師，多聽聽其他科目教師的課，一定會有意想不到的收穫。所以我每次在教研組會議中，都會向本組教師推薦其他優秀教師的課，希望本組每個教師都能從不同的課堂教學中取長補短，獲得提高。
感悟：將不同科目的教學特色、不同教師的教學風格、不同課堂的新穎亮點串聯起來，促進教學特色的形成、教學水平的提高，事半功倍。
壓強——坎坷賽教記
迄今爲止，我一共參加了三次大型的賽教活動。這三次賽教，讓我真正體悟了一個人、一名教師的成長之路的笑與淚，艱辛與坎坷。
春：初綻蓓蕾
20xx年，我作爲小河鎮初級中學的賽教參賽選手第一次參加縣級的賽教活動，當時的比賽內容很多，包括說課、演講、三字一畫（粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫）、資訊技術、課堂教學等，在爲期一週的時間裏幾乎每天都在進行着不同的比賽，我最後一項講課的時間是10月18日下午的第五節，那天正好是我兒子滿月的日子。大賽規定，沒有比賽的教師不能聽取前面比賽教師的課，而在比賽的幾天時間內，老婆就在不停地打聽什麼時候比賽結束，所以當天下午我的課一講結束，直接找車就回到了小河。後來成績出來了，各項分數累積起來，我竟然在所有參賽選手中排名第一。由於一些原因，雖然本次賽教之旅就此結束，但我信心大增，對自己的教學水平感到比較滿意。
20xx年，參加城關一中招考時，對於筆試佔據較大優勢的我而言，在所有面試教師中又以面試成績第一獨佔鰲頭，我不僅在心中又小小得意了一把，更加自信了起來。
夏：暴雨突襲
20xx年，省級教學能手比賽的第二年，絕對自信的我毫不猶豫地報了名。也許是機遇特別垂青於我，在縣級、市級的比賽中一路旗開得勝，將很多實力強勁的對手挑落下馬，當時就有了"老子天下第一"的雄心壯志，認爲不用再做準備，只要任意給我一個課籤，我一定就能呈現出一堂精彩的課堂教學。
轉眼間就到了省級比賽。七月上旬，有着膨脹自信心的我和我校的龍立芬老師一起到了西安，入住在賽教地點高新初中部附近的賓館，節次籤抽取後，我是最後一天早上第二節課。在等待比賽的幾天時間裏，我好像每天都無所事事，覺得自己實力很強，拿一個省級教學能手的稱號手到擒來。龍立芬老師比我早一天進行比賽，到我比賽時，她一早就起來，將我送到高新中學的校門口。我進入大門後先去看看她的比賽成績，驚呼一聲："92分！太高了！"看到她高興的樣子，我不禁遐想了起來，我也要得一個超高分。接下來抽籤、備課、說課、答辯、上課等各個環節，我的感覺都還可以，回到賓館後對照評分表，嗯，還不錯。
第二天早上，我自信滿滿地走進了高新中學，找到我的參賽號一看，腦袋"轟"的一下，只有80分，怎麼可能！我又詳細地對照了我的參賽證號碼，再次認真校對了一遍，沒錯，就是他！一霎那，我的頭感覺很大，裏面好像是一團亂麻，昏昏沉沉的，我都不知道當時是怎麼回到老家小河鎮的。又隔了一段時間，羞愧的我回到了旬陽。整個暑假我都呆在家裏，不敢出門，怕見熟人。老婆經常安慰我："都到了省上，說明你的水平夠高的，再說別人都不知道你參加賽教，有什麼不好意思。"
在這段時間裏，我整天宅在家裏，賽教的那一節課，在我的腦海裏回想了千百遍，越想毛病越多，只是注重了自己的課堂藝術，對實驗評價的失誤，對基礎知識的不加夯實，哎！真是一節失敗的課堂教學，只是一節表演課，我若是評委，分數也會打得較低。再反思平常的教學中，存在的問題也不少，這時才發現自己需要學習積累的東西太多。我暗暗下了決心，一定要提高自己的教育教學水平，來年再衝一次，爭取獲得省級教學能手稱號。
秋：收穫碩果
20xx年，我又重新踏上了衝刺省級教學能手的賽教之旅。這一次，我嚴陣以待，提前就開始準備，利用每晚的睡前時間，以網絡作爲我的指導老師。我在網絡上搜集大量的優秀課堂教學視頻，觀摩總結，取其精華；我在網絡上借鑑每一課的課件和教學設計，融合創新，形成特色；我在網絡上尋找名人的名言美句，摘取剪裁，精化評價；我在網絡上瀏覽衆多的名師博客，博採衆長，更新理念……
校級比賽首先打響，我竟然感到無比的緊張，所抽取的籤次是早上第四節，可是早上來到學校後，我的胃部不斷痙攣，時刻想嘔吐。在這樣的.狀態下，比賽總算結束了，幾個省級教學能手組成的評委看出了我的緊張，對我的課給與了高度的評價，分數尚可，涉險過關。學校領導爲了給我減壓打氣，分別找我進行了交談，向校長告訴我："你的實力很強，不過比賽結果誰也不能保證，你放下包袱，一步一步走，學校會一直支援你。若在哪裏跌倒了，也沒關係，你依然是一個優秀的好老師。"祝校長給我信心："你的教學水平很高，好好比賽，省級優秀教學能手都可能獲得。"很多同事也紛紛對我進行鼓勵，增加我的信心，讓我倍感溫暖，同時也使我卸下了心理包袱。
接下來片區、縣級、市級比賽中，我都是一路凱歌，均以所在小組第一名的成績成功進入高一級比賽。在市級比賽時，學校特派了向攀老師帶隊保障我們的後勤，他無微不至的照顧、來回路途的接送、急需物品的快遞，使我們完全沒有後顧之憂，能沉下心來盡情的進行比賽，這也是我們幾個老師取得好成績的重要原因。
7月4日是中學省級賽教正式開賽的日子。7月3日我和我校羅雲娟老師一起來到了西安，入住賓館後，我們都開始了賽前的細節準備，安康的所有選手統一住宿，所以彼此便有了很多的交流，尤其我們旬陽的選手來往更加頻繁，說課、着裝、手勢、語速等等細節都有了展示的機會，共同促進，共同提高。抽籤結果是我的7月5日早第三節，羅雲娟老師是7月6日早第一節。很感謝羅雲娟老師在7月5日很早將我送往賽場，在比賽結束後在學校門口等候迎接。雖然說課、答辯、上課整個過程比較滿意，但由於課堂時間安排有點緊張，我出來時帶着一些遺憾和懊惱，當看到門口有迎接的身影時，心裏頓時溫暖許多。成績出來後，出乎我的意料，是小組第一名，91.67分，被評爲"省級優秀教學能手".羅雲娟老師也以優秀的成績被評爲"省級教學能手",同樣爲她喝彩。
冬：孕育勃發
姜豔老師給我添加了"孕育勃發"的板塊，她祝願我從該收穫的金秋，走向思考和沉澱並且充滿生機的冬。不是沉默寂靜，而是更從容冷靜，在實踐中思考，孕育並迎來教育教學更絢爛的春天！
感悟：教學宛如壓強，只有不斷地積累，增大底部受力面積，才能使單位面積上受到的壓力減小。
電磁波譜——特色形成記
20xx年10月，在一次參加活動時，和旬陽中學的一位語文老師坐在一起，交談的過程中，她得知我的名字後，反應劇烈，驚奇地說："你的魅力怎麼這麼大？我們高一學生期中考試，幾乎有一半學生在作文中寫你。閱卷過程中每隔一會兒就出來一個寫你的，旬陽中學的老師都特別驚奇，總想找機會認識你一下。"平時在學校，我的學生們總是玩笑的稱呼我"徐哥"、"徐爸"、"帥哥".其實我也知道，我自己一點也不帥，不過學生還是喜歡從各個角度給我拍照，還有一個學生給我畫了一張素描像，見過的老師和學生都認爲太像了，今天我把他也給大家展示一下。有位學生在旬陽一中貼吧裏親切地寫道："不是所有的老師都叫徐悟。"並配上了很多漫畫，令我感到十分自豪和滿足，也堅定了我做一個教師的信念。
還有一次，那天旬陽中學放假，幾個高中學生回到一中看望以前的代課老師。當得知我還要上課時，幾個學生就吵着要再聽我一節物理課，儘管我以沒有地方坐爲由婉拒他們，但是他們還是堅持在教室後面站着聽了一節課。那節課我講得特別有激情，本班學生配合也十分默契，幾個高中學生也流露出高興並有一點滿足的表情，課堂教學效果非常好。當然我也藉此機會，給本班學生隆重介紹了後面幾位品學兼優的旬中火箭班的師哥師姐，號召他們想這些優秀的師哥師姐們學習。後來這件事傳遍了學校，成爲美談。
我知道這些都源自於學生對我從心裏的喜愛。我的性格開朗，臉上時常喜歡洋溢着開心的微笑。總希望在課堂上帶領着學生盡情遨遊在知識的海洋中，儘量採用風趣的教學語言，開放的課堂教學方式，善於將各種教學方法有機的結合起來，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，使學生真正成爲課堂的主人。課間學生喜歡和我在一起學習知識，交流思想。
下面我來談一談我的幾個主要個人教學特色：
1、營造輕鬆的學習氛圍。本人在教學中，最大的特點就是爲學生營造一個輕鬆、和諧的教學環境，透過教學設計、語言等儘量的吸引學生，提高學生的學習興趣，使他們成爲學習的主體。
案例：從"嘿呀"說起
2、語言儘量幽默風趣，少一點責怪，多一點寬容理解。現代課堂教學應在輕鬆、活潑的氛圍下進行，但是隻依靠多樣的教學方法、先進的教學設備來營造氛圍是不夠的，教師個人的課堂表現起着重要的作用。偶爾和學生說說俏皮話，能激發學生的學習興趣、融洽師生感情、活躍課堂氣氛，起到事半功倍的效果。
案例：不妨和學生"俏皮"一下
3、體現"問題誘導、自主探究"的教學模式，課堂上使用學案輔助教學。在教學中，透過問題的層層遞進，促使學生自主探究知識內容，提高學生的各種能力和科學素養。學案的使用，使每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者。
案例：速度學習引導、第十五章複習學案。
4、注重學生的多元化評價。本人善於對學生實施恰當、有力的評價，不管是課堂上的激勵性語言，還是作業後的幾個字、測試成績旁的一句話，都可以更好的調動學生的學習積極性，提高學習的興趣和課堂參與性。在課堂教學中，我不僅注重教師對學生的激勵性評價，更注重學生對學生的評價、學生對教師的評價，這樣的評價方式使學生的印象更深刻，效果更好。
5、注重學生物理學科素養的提高。無論是課前課件展示的"感悟物理，掌握世界",還是課堂中採用物理學家名字作爲每個探究小組的名稱，都在整個教學過程中滲透物理學科的素養。並且收集一些簡單明瞭的名句，適當的時機送給學生，如"自信是成功的先決條件、失敗有時比成功更有價值、把容易題作對，難題就會變容易、成功之路始於腳下、大聲說話就是自信的表現、迎難而上，成功就在前方"等。
感悟：教學特色就好比電磁波譜，各不相同，但本質是一樣，都以學生爲主體，使學生獲得知識和技能，提高學生的科學素養。
"教學是一門無止境的藝術，我還只是剛剛站在藝術殿堂的門口，遙望未來，還有更美麗的風景在前方吸引着我",這淳樸的話語道出了我畢生不懈的追求與信念。相信在新課程改革道路上，我會越走越穩，越走越遠！