一、遠程教育在幹部教育中的作用分析
（1）基於遠程技術環境的幹部教育優勢
遠程教育源自電子通信技術與認知科學結合的知識媒體，一方面，遠程教育的技術環境革新了傳統幹部教育的途徑與方式，遠程幹部教育的開展意味着幹部對第四媒體的掌握，即幹部接受遠程教育不僅需要強化自身對傳統文字與音像的傳播能力，還需深入互聯網傳播產業，全面學習資訊處理技能，包括判斷資訊的技能、檢索資訊的技能、選擇利用資訊的技能，以及評價資訊的技能。另一方面，遠程幹部教育爲幹部提供的不僅是技術學習與訓練，還有資訊文化、資訊意識與資訊情感，即遠程技術環境透過技術手段展示了資訊的價值與秩序，幫助幹部生成資訊交往中的道德規範。可見，遠程教育對提升幹部資訊素養的作用顯著，幹部是國家公職人員與社會管理人羣的統稱，資訊素養不僅是幹部這一特殊社會角色的知識與能力儲備的要求，也是順應與延續社會發展的戰略性需要，因此利用遠程教育有效整合資訊技術與幹部教學課程，積極提升幹部資訊素養，既是優勢所在，也是大勢之趨。
（2）基於遠程交互環境的幹部教育優勢
遠程教育的交互環境促使幹部教學過程具備新的特徵。遠程教育與傳統教育最大的差異是教與學在空間上的分離，遠程教育不設學習集體，憑藉遠程技術媒介，以雙向通信方式爲教育提供管道互助。首先，幹部遠程教育的資源視角是社會視角，幹部既可不受空間限制，開放地提取學習素材，也可與其他學習成員進行資源共享。其次，幹部遠程教育的學習行爲自主自由，幹部可在任何時間地點，從任何章節入手，學習任何課程，滿足了幹部接受教育的機動性與靈活性，也爲幹部終身教育提供了可能。再次，幹部遠程教育的管理平臺自動化，幹部諮詢與選課、學習進度與考試、日常作業與查詢都可透過遠程交互方式實現。幹部教育體系包括在職崗位培訓、晉升任職培訓、專項業務培訓、新聘初任培訓等等，各項培訓內容、培訓特徵、培訓手段不盡相同，遠程教育的資源交互、學習行爲交互、教學管理交互等智能化優勢，最大程度地適應了幹部培訓的按需施教要求，創造了幹部結合自身需求自主選學的機會，其交互環境更是有助於構建幹部學習共同體，實現幹部教育的遠程監督與管理。
二、遠程教育在幹部教育中的重要運用
（1）實現幹部遠程教學系統的.數字化應用
發揮遠程教育對幹部資訊素養的提升作用，需要實現遠程教學系統的數字化應用。首先，幹部教育內容的組織是資訊化應用的基礎，幹部遠程教育可開設多種幹部教學課程，比如干部教學錄像課程、幹部業餘教育函授課程、幹部遠程教室模擬課程、幹部數字電視節目課程、幹部內部資料參考與合作欄目課程等等，優化整合幹部網絡教育資源。其次，幹部遠程教育應關注多媒體系統軟件的開發，從技術上完善教學應用環境。再次，建設幹部遠程教育平臺的電子學習系統，從而發揮幹部遠程教育的自主學習優勢。
（2）利用網絡交互性構建幹部學習共同體
展現遠程教育對幹部學習的監督與管理作用，有賴於利用網絡交互性構建幹部學習共同體。首先，遠程教育平臺的創設應滿足幹部學習需求。最重要的是完備幹部成員之間的交流與協作工具，沒有交流與協作，幹部學習共同體就無從談起。其次，就幹部教育資源而言，構建幹部學習共同體需要專業的課程製作工具，能夠適應多種格式的媒體形式與結構，可實現office文檔、圖片音像視頻、PDF等多種資源的用戶上傳與下載利用。再次，幹部遠程教育平臺應提供相應的監督管理系統，最後，構建幹部學習共同體應鼓勵幹部間的互助式學習，培養核心學習人員，形成幹部遠程學習的號召力。