【摘 要】美術能讓學生學到繪畫與製作的本領;能培養學生的想象能力,發揮學生在各個方面的才華;能培養學生的設計能力;能培養學生的審美能力,陶冶學生的情感。
【關鍵詞】美術教學 能力 培養
美術是一門特別的學科,它能讓學生學到繪畫與製作的本領;能培養學生的綜合能力,發揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。如今的美術課不再像以前那樣,教師在上面畫,學生在下面畫。素質教育已深入到美術教學中,在課堂中以發展學生爲本,使學生成爲學習的主人。在作業過程中,更注重學生在學習過程中的探究,讓學生學得輕鬆,學得快樂。美術課堂就好像一個樂園,讓學生樂在其中。那麼如何上好美術課,培養學生的想象能力呢?
一、培養學生的速寫能力
在上美術課《手的速寫》後,學生透過觀察手的形狀、結構,將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用,再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上,在對照教師的範圖臨摹。最後要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。在本節課的教學中,我運用循序漸進的方法,逐步培養學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構,並且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中,也運用了同樣的方法,使同學們瞭解了什麼是寫生,什麼是臨摹。講解時,先由學生說出自行車的結構,教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧,學生再根據教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。
爲了增加學生的繪畫興趣,我又設計了一個內容。畫出未來的自行車,學生根據自行車能鍛鍊身體,而且還環保的優點,創作出未來的自行車。增強了他們的創作能力。學生的想法很多,有的學生把自行車加上飛機的翅膀,用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養,從中掌握了速寫的知識,提高了學生的美感。
二、培養學生的想象能力
我在上低年級美術《幻想動物》時,開始我以龍來舉例。龍是由鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。並出示龍的圖片,學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發出來,我再引導他們創作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物爲例,可以由兩個或三個或更多的'動物組合。接下來由學生創作,可以運用不同種類的工具製作或繪畫。學生創作出許多有趣的怪物,併爲它們起了有趣的名字。本節課,我根據學生的心理的特點,以龍來激發學生的靈感,培養學生的創造力,掌握孩童的心理特點,注重培養學生的想象力和創造能力。
在《幻想未來的景色》的繪畫中,我透過圖片、故事的結合,給學生創造一個虛擬的未來。孩子根據教師的提示,畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望,因此產生了繪畫的興趣。教師再正確地引導他們創作。由此,也會產生很大的效果。有的學生把未來的房子建在雲彩上,能在天空中自由的飛翔。本節課我注重培養學生的想象能力,對現實事物進行再創造。而且還能使學生在愉快的環境中快樂的學習知識。
三、培養學生的設計能力
在上完美術課《名字的設計》後,學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生,學生選擇他們喜歡的一種形式,匯入主題。說出自己的設計想法,然後開始設計繪製。整節課,學生的興趣很濃,想象力得到了發揮,設計出了多種造型的名字形狀,而且還塗上了美麗的色彩。在筆畫的形狀上學生有多種的造型,如“點”,有的學生用七星瓢蟲,還有的用水珠等表示。總之透過本節美術課的學習,學生的想象力得到了發揮。
四、培養學生的審美能力
欣賞是美術教育教學的三項內容之一,佔有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫,在欣賞中分辨美與醜,評價優劣,潛移默化地使學生受到教育。在最近的美術課上,我在一個班要求學生根據所定的內容繪畫。根據口述,學生髮揮想象力,但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫。針對這種情況我在另一個班教學時,先給他們觀看掛圖,啓發學生的興趣,在興趣中講授。結果這個班的學生不但畫得有想象力,富有兒童情趣,而且還能從快樂中學習知識。如上述的例子, 口述教學與直觀口述教學相比較,後者存在更大的優點。
五、在實踐中教學,陶冶學生的情感
美術是一門實踐性很強的學科,所以在課程講授時理論聯繫實際是非常重要的。針對這樣的問題,我在上課時儘量在自然環境中講解速寫,在實踐中教學,爲學生設立情景,讓學生體會大自然給人帶來的視覺藝術美感,更能激發學生的興趣愛好,感受娛樂之中的快樂,陶冶了學生的情感。與學生一起互動,實踐教學增強學生的興趣,培養學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,使學生學會運用彩紙摺疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片,引發學生的製作慾望,再讓學生分析飛機的外形及製作的材料,學生說出了飛機的種類及性能,運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最後教師組織學生進行飛機試飛比賽,與學生一起互動,實踐教學增強學生的興趣,培養學生的情感。
還有在對《速寫風景》的講解中,使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫,學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特徵進行描繪。在這節課上,教師透過運用在真實景中繪畫,提高學生的繪畫興趣,感受大自然的美,陶冶了學生的情感。在對《速寫遊戲活動》的講解中,使學生學到了運用速寫的方法繪畫遊戲活動,學會了如何構圖進行繪畫。抓住了遊戲活動的特點進行描繪。
總之,社會在不斷進步,教學方法在更新。美術課對學生能力素質的培養,沒有固定的模式,關鍵在於教師不斷的積累工作經驗和探索創新。面對新課改下的素質教育,美育是學生全面發展的關鍵,所以美術教育在提高學生的素質,培養學生各種能力方面起到了重要的作用。因此,我們應該在平時的美術教學中,引導他們多聽、多想、多看、多做,促進學生在成長的過程中欣賞美、感受美、體驗美、創造美能力的發展。