【摘要】當今教育改革不斷深化，教師開始接納新的教育理念，開始注重創新。小學生年齡小，注意力不集中，而創新小學音樂課堂的教學模式可以解決這些問題。本文就來探究創新小學音樂課堂教學模式的方式方法。
【關鍵詞】小學音樂;教學模式;理念創新
一激發學生對音樂課堂的興趣，調動學習熱情
如果說，哪位老師能讓學生們乖乖的聽講、學習。那這個老師肯定是“興趣”。只有學生對音樂課堂有了興趣，纔有學習的慾望和熱情，有了熱情，學生們身體裏面的潛能才更容易被激發出來。所以，教師需要更加用心地創新小學音樂課堂的教學模式，這種做法在很大程度上有利於提高課堂效率，抓住學生的注意力，讓學生們感受到其中的樂趣所在，激發學生對音樂課的興趣和熱情。
二教師改變教育觀念，創設愉快的、高效的課堂
小學生年齡尚小，嚴苛的教育環境不僅會招致學生的厭煩，甚至還會打擊學生的自信心。所以，輕鬆的、愉悅的課堂纔是最適合這個年齡段的孩子的，而且帶來的學習效率也必然是不低的。這種課堂氛圍，在調動學生積極性的同時，還能培養學生的發散性思維，讓學生有一個廣闊的眼界。所以，在小學音樂的課堂上，教師要注意自身的態度問題，創新音樂教學模式。改正過去那種“填鴨式”的灌輸，要努力爲學生提供多彩的學習環境。讓學生能夠真正去感受音樂、欣賞音樂，而不是把音樂當成“應試課程”來學習。藉此來提高學生音樂感知能力。
三注重語言的魅力，讓學生體會音樂的美
在小學音樂教學的課堂上，教師不光要提高自身的音樂素養，語言能力也要提高。讓學生透過老師的描述，有很強的代入感，給學生們身臨其境的感覺。教師在給學生聽音樂時，可以根據歌曲的旋律起伏、節奏的急緩，帶着情感來進行講解，讓學生們有正在經歷一切的感覺，從中感受音樂的魅力和深入骨髓的美。所以，學生們更能感受得到，也更容易產生共鳴。例如，《彼得與狼》這首歌曲是有層次的，不斷地由淺入深的.。所以在講述這一歌曲時，教師就要凸顯自身的作用了。用飽含情感的言語跟隨着樂曲的節奏向同學們介紹、訴說這一切。讓學生彷彿真的見到了貪心的小貓、聰明的小鳥和兇殘的餓狼，產生情感共鳴，感受音樂的美。
四改革創新，將音樂與舞蹈完美融合
音樂與舞蹈自古就是不可分割的。音樂中融入舞蹈，可以把音樂這種聽覺上的美透過舞蹈的肢體動作表現出來，讓音樂更加生動形象。如若老師可以在小學音樂課堂上完美地加入舞蹈因素，不但讓學生覺得新奇、有趣、好玩，而且還能夠加深學生對歌曲和相關知識的學習。例如，在《快樂的一天》這首歌的教學過程中，教師就可以完美地將音樂和舞蹈融合，不能只是讓孩子們聽音樂，學唱歌。隨着音樂，教師可以自己爲學生打個樣，自己用簡單的、柔美的肢體動作來表現自己的一天，然後在第二遍播放時，讓學生們自己感受歌曲，用簡單的舞蹈來表現自己的一天中有趣的事情。教師在旁指導，遇到不會準確表現的事件就進行教學。這樣生動活潑的小學音樂課堂，讓小學生感受音樂中所蘊含的巨大生命力，快樂的同時更能夠有效學習音樂知識。
五從生活出發，在生活中感受音樂、體會音樂
藝術來源於生活，又高於生活。小學音樂教師不應該只滿足於在課內改革教學模式，更應該注重課外的活動。讓學生們在生活中也能體會音樂的存在和魅力。音樂在生活中無處不在，賣東西的吆喝聲、街頭的歌者、本地區的傳統音樂都值得學生們駐足體味。在課堂上融入這些因素，效果也可以進一步讓學生體會音樂的美感，促進學生對音樂知識的深入探求和學習瞭解。
參考文獻
［1］黃婉霞．淺談“激趣—參與—拓展”小學音樂教學模式的實踐［J］．音樂大觀，2012（11）
［2］吳豔豔．當前小學音樂課堂教學模式改革初探［J］．新課程：教育學術，2010（7）