摘要：音樂是素質教育的重要組成部分，其能夠有效的拓展學生的視野，陶冶學生的情操，對於學生個人審美能力及綜合素養的提升等都有較大的幫助。爲此，本文對提升小學音樂教學有效性進行了分析和探討，以求能夠更好的提升小學音樂教學質量，促進學生的全面發展，提升素質教育質量。
關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性
一、激發興趣——帶孩子插上音樂的翅膀
興趣是支援人們探索未知事物不竭的動力，在小學音樂教學中，興趣也是幫助學生探索音樂知識的有力武器，教師在教學音樂知識的時候，首先需要結合教學內容想辦法激發學生的學習興趣，使其感受到音樂教學之美，願意主動的親近和學習音樂。如在平時的音樂課堂上，教師在教學完課本上的音樂知識之後，還可以適當的進行教學延伸，給學生播放一些適合他們年齡及心理特點的音樂作品，發散學生的音樂思維，使學生感受音樂學習的趣味性。如教學可以選擇《小豬佩奇》《大頭兒子小頭爸爸》《喜羊羊與灰太狼》等動畫片中的音樂，在課堂上播放給學生聽。此外，教師還可以將一些音樂遊戲應用到課堂上。如可以在課堂上開展“接花唱歌”的遊戲，將一朵紙花依次傳遞，讓學生們按照順序數數，數到帶有“7”的數字之後，該學生就需要唱一首歌，如果有同學沒有唱歌就需要接受“懲罰”，給學生們講笑話，或者是展現其他方面才藝，以此展現音樂學習的趣味性，調動學生學習的積極性。
二、設定有效的教學目標——爲孩子指明飛翔的方向
教學目標是教學活動開展的核心所在，教師在課堂上所做的所有工作，其最終目的就是爲了實現既定的教學目標，這樣才能展現教學的價值。因此，教師在課堂上還需要結合實際的教學情況，制定科學的教學目標，爲學生的學習指明正確的方向，提升音樂課堂教學有效性。首先，教師所制定的教學目標需要堅持以人爲本，因爲每個人學生的音樂學習能力和天賦等都是不同的，有的學生學習能力強，對音樂這門課程充滿了興趣，學習積極性相對比較高，教學工作的開展可能也相對比較輕鬆，而有些學生對於音樂這門課程的學習興趣並不是很高，如果教師在教學中設定的教學目標難度過大，可能不斷無法幫助學生學好音樂知識，甚至還會因此引發他們的反感。其次，教師教學目標的制定和實現並非是一蹴而就的，教師在制定教學目標時還需要把握課堂的節奏，將教學的大目標進行分解成若干個小目標，層層遞進，將知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀等融入到教學中，提升教學的有效性。
三、有效的教學方法——爲孩子的飛翔創造條件
音樂在實際生活中可謂是無處不在的，音樂的學習本身就是一件使人感到快樂的事情，在小學階段的音樂教學中，讓學生們接受音樂的薰陶、學習音樂表達技巧、感受音樂魅力的過程實際上就是使學生感受快樂的一個過程。教師的教學方法在教學中對於學生的學習影響極大，許多學生之所以對音樂這門課程不感興趣，有一個極爲重要的原因就是因爲教師的教學方法不當。所以說，在當前的音樂教學中，教師還需要運用有效的教學方法，調動學生的學習積極性。比如說，在學習《堆雪人》一課的時候，情境教學法就是比較合適的一種教學方法，在生活中基本上每個學生都有過堆雪人的經歷，教師在正式的教學之前，可以引導學生先回憶一下，自己在實際生活中使如何堆雪人的，堆雪人的過程中發生了哪些富有趣味性的事情，讓學生們運用自己的語言講一講，爲學生創建相應的情景，隨後，教師在順勢引出本節課的教學重點，這種教學方法，相較於教師乾癟的告訴學生本節課學習的重點，學生在學習過程中需要注意的問題等等，顯然更容易引起學生情感的`共鳴，也容易發散他們的音樂思維。此外，教師還可以使用自主探究法、小組合作學習法等，幫助學生更好的學習音樂知識。
四、師生互動——共同努力飛翔
在新課程教學改革的理念下，學生的主體地位得到了前所未有的重視。但是，在實際的教學中，教師和學生實際上是一個不可分割的整體只有二者互相配合，才能真正的做好教學工作，提升課堂教學效率。如果教師在教學中只是一味的關注學生的主體地位，而忽視了自己在教學中的作用，是很難做好教學工作的，而教師如果在課堂上只是一味的注重自己在教學中主導地位，忽視了學生的學習需要，也難以做好教學工作。所以說，在教學中必須要加強師生之間的互動，加強二者之間的交流合作，共同努力，提升教學的有效性。如在教學《閃爍的小星》時，教師可以讓學生們學生在生活中看到的星星是怎麼樣的，想一想星星是否會眨眼，很快有學生回答說：會，也有學生不會。在調動學生學習興趣之後，教師在將教學內容引匯出來，以提升他們的學習熱情。
五、結語
總之，小學音樂教育是素質教育的重要內容之一，透過音樂學習能夠增強學生的情感體驗，培養他們的藝術素養，其不僅對於小學生當前的學習和成長有幫助，同時，其對於學生以後的成長及發展也有一定的幫助，教師在教學中需要正視音樂教學的重要性，做好相關的教學工作，促進小學音樂教學的發展。
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