摘要:隨着網絡技術的發展，在教學過程中也出現了許多與網絡相關的教育技術。爲了探明網絡技術教育與高校體育教學的應用關係，採用問卷調查、數理統計等研究方法對我國高校體育網絡教育的發展現狀進行分析，並與傳統教育教學形式進行對比。結果發現，網絡教育技術不僅能夠提高學生參與體育課堂的積極性和主動性，同時還可以使學生養成終身學習和終身參與體育鍛煉的生活習慣，是應着力推廣的一項教育技術。
關鍵詞:網絡;教育技術;體育教學
網絡教育的實質就是就是學生在老師的指導下透過計算機網絡設備獲取學習資源的一種新型的教育模式，其具體的教學內容包括計算機技術、網絡技術和與之相關的多媒體應用技術。網絡技術教育是一種未來教育發展的必然趨勢，其在歐美等發達國家已經得到了很好的發展，在體育教育過程中使用網絡技術進行教學是體現體育教育現代化的一個顯著的標緻。使用網絡教育進行體育教學可以迅速的提高教學質量和教學日常管理水平。我國高校在的體育網絡教育的建設方面還比較欠缺，在實際的教學過程中還未形成獨立的教學體系。筆者在成都體育學院、北京外國語大學、深圳大學、南方醫科大學四所高校隨意抽取360名全日制在校大學生進行了問卷調查，與部分學生對高校體育教育問題進行了討論。
1我國高校體育教育的發展現狀
上個世紀八十年代我國在實施改革開放政策以後，在實現四化建設的過程中就就有關於教育現代化的內容。在這種大的歷史背景下我國的許多高校都將體育教學納入了高校公共課的範圍，這在很大程度上提高了教學過程中學生和老師的主動性。現在許多高校每年都會有一次全校性的運動會，這和學校每年的迎新晚會一起成爲學校一年一度的盛大聚會。另外經常還有一些小型的體育賽事。雖然在高校發展的氛圍很好，但是高校體育教育在網絡教育建設方面仍然存在着許多的問題。
1．1從教學內容方面分析
在許多高校體育教學過程中的教學內容比較單一，其除了基本的球類和健身體操類等一些比較常見的體育項目之外就沒有更加廣泛的教學內容。這些體育教學內容阻礙了學生的個性化發展，同時也限制了學生的興趣愛好，根本不能夠滿足廣大學生的需求，影響了學生參與體育教學的積極性和主動性，這在很大程度上影響了高校在體育網絡教學方面的建設。
1．2從教學課程安排方面分析
對於學校教學課程的安排方面調查結果比較多，但是有一半以上被調查的學生認爲學校在教學課程安排上偏少。還有一部分被調查的學生認爲極少。只有28%左右的被調查的學生認爲課時安排過多或者是正好合適，有絕大部分的學生都認爲現在體育課程的安排無法滿足要求。
1．3從教學觀念方面分析
傳統意義上的體育教育強調體育的實用性，在教學組織上缺乏規範的管理。許多高校的體育教師只注重對學生在課堂上面的任務型教學，根本不考慮學生的業餘愛好和特長。比如在大學裏面開設的最多的籃球課，有些學生喜歡打籃球，而有些學生不喜歡籃球，對於這種情況很多時候體育教師只注重對學生基本動作要領的教學，而對於不喜歡籃球的學生來說可能沒什麼，對於喜歡籃球的學生來說就十分不公平，因爲他們喜歡籃球但是卻只能夠學到一點基本的東西。雖然在大學裏面有專門的體育教材，但是在課堂上老師不親自在實際教學過程中教授，學生基本上不會去自學。而網絡教學模式就可以克服這些在傳統教學過程中存在的問題，由於網絡教學對時間和空間的要求很低，所以採用網絡教學可以解決許多的問題。這樣就可以使不同特長和性格的學生都能夠充分地利用課餘時間選擇自己喜歡的體育項目進行拓展性學習。這不僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，同時還可以使學校的體育教學資源得到充分利用。就拿游泳來說，現在許多高校都有自己專門用於學生教學的游泳設施，但是許多學生不會游泳，學校在體育課堂上面就很少使用，這就造成了體育教學資源的巨大浪費。
2從網絡體育教學的結果分析
2．1從純粹的教學效果方面分析
目前，網絡教學在我國高校體育教學過程中還沒有形成一個獨立的教學體系。開展網絡體育教學的高校，應該將網絡教學作爲體育教學的一個重要組成部分和一種新型的教學模式，這種網絡教學模式包括網絡課堂學習，課餘教學內容等一共三個部分。所以對網絡教學的應用效果進行評價就要從教學表達整體效果評價，而不能夠只是做簡單片面地評價。
(1)從實際效果進行分析，網絡教學會使教學效果更好，研究結果表明，在教學過程中根據各自不同的優勢豐富了教學資源和教學內容。這種教育方式，是傳統的教學方式無法相比的，利用網絡技術在高校中進行體育教育可以同時提高學生的學習水平和教師的教學水平。而且還會使學生的`學習方式和學習過程更加簡潔方便。可以在不受時間和空間的情況下輕鬆地完成學習任務，更重要的是由於網絡教育平臺上面的教學資源可以長期反覆使用，所以學生如果在學習以後有什麼不清楚的的教學內容可以直接去網絡課堂重新溫習，直到學懂爲止。
(2)從體育教學內容方面分析。大量研究結果表明，在網絡技術基礎上進行體育教學可以迅速地提升學生的自主學習能力，從而使學生在腦海裏面樹立一種終身學習和終身進行體育鍛煉的生活觀念。同時還可以豐富學生在體育方面的實際生活知識。在網絡體育教育條件下強調學生利用網絡進行自主學習，提高學生的主動性和自律性。
2．2從社會效益方面分析
從網絡教育的實施產生的社會效益方面分析，三所高校的實施效果顯示傳統的體育教學方式學生參與率非常差，而網絡體育教育的教學模式在提高學生學習積極性和學習效果方面都明顯要比傳統的體育教學方式好得多。尤其是自覺鍛鍊身體參與的主動性有很大的提高。網絡體育教育不僅對學生的單方面的學習成績有所提高，同時還對學生的生活和社會活動產生了積極地影響。並且透過網絡教學的平臺還可以進行其他與體育有關生活常識的教育。透過學生的社會活動影響到身邊的其他人，從而形成一種積極的社會正能量。
3網絡體育教學發展的問題
調查結果顯示，由於大部分老師沒有在網絡教學方面進行專門的學習培訓，在教學過程中不能夠進行系統地規範教學，教學過程中存在一些偏差，而且在教學過程中教師的教學表現方式比較單一。這些都說明了我國高校網絡教學建設的不完整和不規範性。綜上所述，網絡體育教育模式是一種新型方便的教學方式，其不僅能夠提高學生參與體育課堂的積極性和主動性，同時還可以使學生養成終身學習和終身參與體育鍛煉的生活習慣，這些都爲我國正在進行的全面教育改革提供了很好的參考。同時也非常有利於促進我國體育教育事業現代化發展步伐。
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