【摘要】高職院校藝術教育，承擔着教授技藝、教書育人的雙重重任，是不斷培養學生審美價值、完善思想性情、提升人格魅力的重要手段。藝術教育是高職院校的重要組成部分，素質教育背景下，如何發揮藝術教育的有效作用，促進學生整體素質的提升，是高職教育的重要課題。本文探討了素質教育背景下高職院校藝術教育的發展途徑，以期爲高職院校藝術教育的教學實踐，提供一些有益建議。
【關鍵詞】素質教育；高職院校藝術教育；發展途徑
一、素質教育背景下實施高職藝術教育的必要性
（一）藝術教育是實現學生髮展的現實需要
隨着經濟社會發展，人民的生活水平不斷提高，人們對生活有了更高層次的“藝術美”追求，藝術美概念已深入人心，已經成爲社會廣泛關注的話題。很多高職生都希望擁有內容豐富、形式多樣的校園生活，而優美的音樂、多彩的舞蹈、古今中外的名畫，能給學生生活帶來藝術活力，使學生體驗藝術所表現的絢麗內容，感受藝術所包含的情感，從而使學生能發現“藝術美”，發現藝術與人性之間的共通性，最終達到滿足學生藝術現實需求，提升學生個人素質的目的。
（二）藝術教育是塑造學生健全人格的需要
一個人格健全的人，其精神世界應當包含科學、藝術、情感三大支柱。科學追求真，能給人以理性，使人具備理智素養；藝術追求美，能給人感性，使人富有激情；情感追求善，能給人情感體悟，使人不斷髮展。一個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術與情感，因此，人們把塑造健全人格概括爲科學素質、藝術素質與情感素質。藝術與自然科學不同，它更關心人，更貼近人的生活，學生賞析藝術作品過程中，能透過與作者情感共鳴，親身感受到複雜的情感世界，能最近距離接觸人間真情，從而塑造健全人格。
二、素質教育背景下，高職院校藝術教育發展途徑
（一）加強課程設定，提升藝術教育比重
素質教育背景下，促進高職院校藝術教育發展，需要適當提升課程比重。高職院校在課程設定上，應當嚴格落實有關規定，持續提升與完善藝術教育比重，逐步改善藝術教育在高職院校中的“邊緣”課程地位，並向必修課程靠攏。藝術教育課程設定還需要貫徹因材施的素質教育原則，高職院校應當根據藝術教育課程內容的不同和學生藝術水平的高低，設定多種限定選修課和非限制性。限定選修課主要以大班教學爲主，面向全體學生普及藝術知識，進行藝術教育，讓更多沒有藝術基礎的學生接受藝術啓蒙教育。非限制性選修課以小班教育爲主，面向有某項藝術知識基礎的學生，這種課程傾向於提高性教育，其目的是爲了給有藝術基礎的學生提供繼續深造、發展能力的學習的平臺。
（二）強化教師隊伍建設，提升藝術教育教學水平
高職院校強化藝術教育教師隊伍建設，一方面要增加藝術教育教師隊伍，另一方面要提升教師質量。廣大藝術教師也應當不斷提升自身素質，教師要堅持科研與教學相促進原則，以科研成果促進藝術教育工作水平，從而不斷提升個人科學素質。教師還應當根據藝術教育教學規律，打造豐富多彩的課堂教學模式，如多媒體教學模式、課外實踐教學模式和專家講堂等，從而不斷激發學生學習興趣，提高藝術教育教學質量。
（三）優化配置課程資源，提升藝術教育的實踐意義
素質教育背景下，要求高職院校藝術教育應當培養學生實踐能力。高職院校開展藝術教育，不應當只侷限於課堂教學，而是應當不斷優化教學課程資源，打造多樣化的`藝術教育實踐平臺。如高校可以創建校園藝術環境，在教學樓、走廊、大廳等明顯位置，展示學生創作的藝術品，給學生提供展示藝術能力的實踐平臺。除此之外，學校還應當賦予藝術活動“促進民族藝術文化發展，推進素質教育”的重擔，舉辦書畫展、戲劇展、服飾展、民族手工藝品展等多種藝術實踐活動，從而給不同興趣愛好的學生提供展示藝術作品的舞臺。
三、結語
高職院校只有充分重視藝術教育的重要性，不斷提升課程比重；加強教師隊伍建設，打造高素質的教師隊伍；優化課程配置，提升藝術教育的實踐價值，才能充分發揮高職藝術教育在素質教育背景下不可取代的重要作用。
參考文獻
[1]裴紅勝.素質教育視閾下高職院校的藝術教育研究[D].西安:西安科技大學,2010.