互聯網的迅猛發展，造就了大量的師生網民。網絡正以其自身的特點和優勢，爲學校體育教育的開展提供了更加廣闊的空間，開闢了一條全新的途徑。可以預見，網上體育教育必將成爲21世紀我國學校體育教育的基本走向之一。
一、傳統學校體育教育途徑的侷限性
近幾十年來，隨着學校體育教育的改革與推進，教育者和管理者對體育教育的途徑進行了較爲系統的探索，初步形成了一套行之有效的執行模式。這一模式在促進學生身心素質方面，發揮着重要作用。但實踐證明，傳統的學校體育教育途徑本身也存在一定的侷限性：
1.時空制約作用明顯
在傳統體育教育模式下，知識、技能的傳播與學生身心素質的提高主要依賴課堂教學以及書籍、活動等媒介的運用，這不但需要較高的場地器材等經濟成本，而且知識傳播的範圍和輻射面極爲有限，速度也較慢。由於學生只能在固定的時間與空間中接受體育教育，學生學習選擇的自由度就大大降低，他們不可能根據自己的興趣愛好和需要選擇適合的課程和學習內容。從學生之間、師生之間的交互作用來看，傳統體育教育途徑能爲他們提供資訊交換、同伴互教的機會也十分有限。這種時空條件的制約對學生來說時如此，對體育教師自身的學習也是如此。
2.參與開放程度偏低
實踐證明，在傳統學校體育教育條件下，學生參與體育教育活動的積極性和主動性是不夠的。其中的原因之一是他們的內心要求得不到滿足。學生渴望有參與體育教育活動的充分權利和自由，但現實條
件往往使他們的文化學習、自身身心素質與極爲有限的體育教育條件相矛盾。在我國現有的教育模式下，學生對體育教育活動的需要難以
得到長時間的維持。即使在接受體育教育的時候，學生也不可能盡情
釋放自己的體育熱情。這種因心理上的“閉鎖性”而導致的參與程度的偏低，也是目前學校體育教育的問題的一個重要原因。
3.師資培訓難以跟上
學校體育教育需要較多的師資資源。但由於體育課程在我國現行教育中的“特殊”地位，學校事實上難以滿足有足夠的`體育師資，在廣大農村學校這一問題更爲突出。如果全靠高校培養專業類體育教師，要達到標準的師資配備，至少也需要幾十年的時間。可見，師資的匱乏已經成爲制約體育教育工作開展的“瓶頸”之一。目前，在廣大農村學校，體育教師有大量是兼職的，對體育教師的專業培訓更是少之又少，給體育教師正常的學習與交流帶來不便。
二、網絡體育教育的特點和優勢分析
網絡體育教育是指在網絡上，師生透過專業網站提供的相關知識、資料和資訊，學習並接受有關體育教育的知識與技能，同時主持網站的體育教育專家或教師透過網絡的各種互動功能，向來訪者介紹體育教育知識，提供體育教育與諮詢的新服務。相對於傳統體育教育，網絡體育教育具有自身的特點和優勢：
1.具有新穎性和操作性，易被廣大學生接受
青少年是各年齡階段中接受網絡資訊最快的羣體，也是目前網民結構中佔據重要“分額”的一個羣體。這是因爲網絡能最大限度地滿足青少年學生的好奇心、探密慾望和實際動手操作的需要，網絡的新穎性和操作性對學生具有極大的吸引力。因特網的這種前所未有的運作方式上的魅力，無疑爲廣大青少年學生積極參與網上體育教育提供了良好的體育背景。
2.具有靈活性和及時性，大大拓展了學校體育教育的時空
網絡體育教育突破了傳統體育教育的時空侷限，提供了師生異地教學與輔導的機會，學生不論何時何地都可以接受網上體育教育。這種靈活性和及時性不僅使體育教育的可持續性得以保證，而且能及時
反映學生的體育需求，從而爲體育教師設計體育教學、開辦體育知識講座、開闢體育宣傳專欄、舉辦體育競賽活動等提供有效的資訊和素材。同時，網絡體育教育還極大地方便了在職體育教師的學習和培訓，緩解了偏遠地區學校接受體育教育難的現狀。從長遠來看，網絡體育教育降低了個人接受體育教育的成本和學校運作體育教育的的成本。具有速度快、資訊量大、複製快捷、覆蓋範圍廣等特點，可以讓更多的師生受益。
網絡教育作爲一種全新教育手段和方式，其教育經濟價值十分突出。作爲體育教育載體的網絡，能將許多優秀的體育教育資源連接起來，真正實現資源的共享，發揮資源的最大效用，從而提高體育教育的效益；網絡的快捷複製方式可使一位教師“同時”接受多人求詢成爲現實，在網上實現了團體教育，大大拓展了體育教育與諮詢的對象的範圍。
3.具有平等性、雙向性和交互性等特點，有利於合作精神的培養和身心雙向調節機制的建立
在網絡體育教育中，學生可以透過電子公告牌系統、電子郵件、網絡新聞組和線上交談等方式，實現師生之間、同伴之間的互動；可以向名家請教，也可以與教師對話；可以在“聊天室”中講悄悄話，也可以利用網絡新聞組發表自己的觀點。這種互動交流方式不僅提高了學習效率和教育效果，而且在不同程度上將有助於學生合作精神的培養。特別重要的是，網上體育教育的雙向互動性，有利於學生身心健康雙向調節機制的建立和發揮，這也彌補了傳統體育教育的某些不足。
網絡體育教育具有自身的特點和優勢。正是這些特點和優勢使網絡體育教育可以並且成爲學校體育教育的一個重要組成部分，從而爲學校體育教育提供一個新途徑。
三、全方位創建網絡體育教育的系統工程
隨着網絡的潛在優勢日益顯現和青少年學生網民的不斷增加，網絡體育教育成爲大勢所趨。然而，網絡體育教育並不是簡單地建立一個網站或設立一個主頁，也不只是讓學生面對電腦上網。網上體育教育要想取得良好效果，管理者和教育者應着力於從以下幾個方面創建網絡體育教育的系統工程：
1.建立體育教育專業網站
按自上而下的程序建立全國性、省市一級和校一級體育教育網站，並實現各級專業網站之間的連接以及各網站或主頁之間的互聯，逐步形成全國體育教育的網絡化系統。全國性體育教育網可以由教育（文化）部門主辦，也可以由教育（文化）部門主辦、其他部門或單位承辦、協辦。
2.各級各類學校應開始重視網絡體育教育的建設與開展
有條件的大、中、小學應建立自己的體育教育網，條件暫不具備的學校也應考慮在大網站設立自己的體育教育專題主頁。在網站或網頁的欄目設定方面應儘可能豐富多彩且名實相符。在網絡體育教育的開展方面，應重視網上體育教育課、在線輔導與諮詢、在線交流與討論以及體育知識的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學校也應利用網絡組織開展體育教育的師資培訓與輔導動作。此外，學校還應重視網絡體育教育知識與資訊資源的開發、利用和再生。
3.努力提高體育教師的資訊化能力素質，使其儘快掌握網絡文化及技術
互聯網是一種形式新穎的現代高科技產品，只有對計算機和網絡知識比較熟悉，能自由地進行網上各種操作，才能利用電腦實現人——機、人——人之間的溝通。而且，網上的體育教育資訊可能會呈現無序化狀態，這就需要體育教師具備較高的資訊化能力素質，對網絡文化有一定的瞭解，只有這樣，才能給學生提供恰當的學習資源，引導學生尋求最適於自己的體育幫助。
總之，網絡體育教育正在發揮着越來越重要的作用。雖然網絡體育教育永遠不可能替代傳統的體育教育，但它作爲學校體育教育的新途徑，對傳統體育教育無疑是一種強有力的支援和補充。