摘要：隨着我國高校體育教育事業的全面深化改革，高校體育教育專業發展和人才培養均取得良好的成績。爲了進一步促進體育技能人才培養，高校必須重視體育教育專業基礎工作，實現職業技能培訓體系的創新，不斷開拓思維，推動我國高校體育教育專業學生職業技能培訓體系與課程建設的研究與發展。
關鍵詞：體育教育；職業技能；培訓體系；課程建設
隨着我國體育事業的快速發展，體育專業技能型人才獲得社會廣泛認可和關注。體育教育事業相關的職業以體育教練、體育教師、健身教練等爲主，社會對相關職業技能與職業素養的要求也越來越高。因此，高校體育教育專業必須承擔起體育教育技能人才培養的責任與義務，積極構建體育教育專業學生職業技能培訓體系，實現體育教育專業課程內容創新建設。
1體育教育專業職業技能培訓體系建設的背景
2017年3月16日至18日在長春召開的全國體育行業職業技能鑑定工作會上，國家體育總局羣體司副巡視員張棟強調：做好新週期全民健身人才技能鑑定工作，要樹立新型全民健身人才觀，建立科學、清晰的全民健身人才職業標準和技術支撐體系，要樹立大體育觀，創新全民健身人才培養模式，推動“新週期”全民健身人才培養規模和培訓質量再上新臺階。國家體育總局近年來一直重視體育行業職業技能鑑定工作。高校體育教育專業也要積極響應國家政策，開拓創新，構建符合國家發展和適應體育事業發展的體育教育專業學生職業技能培訓體系。從而培養出具備體育技能、體育素養、職業素養的全面型專業人才，能夠更好地投身國家體育事業建設中。
2體育教育專業職業技能培訓體系建設的具體內容
體育教育專業職業技能培訓體系建設要契合體育行業的發展規律，滿足社會企業對人才的需求，尊重教育的規律與特點，構建適合新時代人才培養的職業技能培訓體系。這種培訓體系既要展現出體育及體育文化的魅力和作用，還要具備教育發展思想及教育規劃意識，同時要實現創新技能人才培養的目標與要求。
2.1專業技能培訓。掌握專業技能是高校體育教育專業學生最基本的要求，也是高校體育專業學生髮展的必備技能。專業技能培訓要循序漸進，從簡單到複雜，從單一到複合，透過系統的培訓掌握必備的體育技能，同時，要求學生對體育專業技能有深刻地認識，專業技能的原理、培訓技巧、技能規律與特點等，要從單一的認識深入到全面的認知，只有這樣才能爲日後的專業技能培訓的發展奠定堅實的基礎。專業技能培訓是最爲簡單的，透過反覆的模仿、學習、練習，從而使自己具備紮實的技能功底。因此，專業技能培訓的關鍵在於教師，教師需要透過標準的技能與技巧向學生示範，然後能夠透過通俗易懂的語言將技能與技巧講解出來，讓學生能夠吸收。同時，教師要能夠積極創新，有目的、有針對、有規律的實現學生的'專業技能輔導，解決學生切實遇到的學習困難，克服學生的學習障礙，讓學生能夠充分發揮自身的技能優勢，從而主動參與體育基礎專業技能的學習。
2.2專項技能培訓。專項技能培訓是充分發揮學生的個人特長和個性，讓每個學生能夠融入到體育教育學習中，實現人盡其才的目標，爲我國體育事業發展做出積極的貢獻。專業技能培訓的目的是實現學生的基礎技能的培訓與掌握，能夠更好地爲專項技能培訓服務。根據廣西壯族自治區體育行業職業技能鑑定站顯示廣西地區目前有游泳救生員、社會體育指導員（健身教練、跆拳道）等職業技能的鑑定。這爲目前高校體育教育專業學生提供了巨大的機會，讓其職業技能的掌握獲得認可。專項技能培訓就是根據學生的特長，制定完善的教學的計劃與培養計劃，使其合理的科學的規範職業人生，實現人生的目標。專項技能培訓是尊重學生的個人愛好與特長，充分發揮學生的優勢，從而樹立學生的學習信心，積極調動學生的學習積極性。專項技能培訓教師要與學生的職業技能發展緊密相連，指導學生規劃職業技能培訓、規劃未來職業發展方向，同時要積極地參與到學生的職業技能培訓過程中，發現學生存在的問題及困難，幫助學生總結分析，解決相關的難點，實現自我突破，實現專項技能的掌握。
2.3綜合技能培訓。高校體育教育專業學生職業技能培訓體系構建是建立在學生掌握紮實的專業基礎技能和專項技能基礎上，實現學生體育素養與職業素養的塑造，培養創新型專業技能人才。綜合技能培訓是建立在紮實的專業技能上，實現社會交際能力、管理能力、體育素養、職業素養、教育素養等多方面的培養。綜合技能培訓是多學科交叉滲透的科學性系統性的培訓過程。不管未來是進學校當教師，還是做游泳救生員、社會體育指導員等，都需要掌握一定的心理學、社會學、管理學，否則難以施展專業技能，也難以爲學生所喜愛。綜合技能培訓要充分利用社會實踐與科學論證促使學生自我約束，積極參與學習，並能夠做好自我管理。其次，教師要透過某一個課題或項目的佈置，讓學生以小組爲單位，互相配合，實現課題或項目的完成，在完成的過程中，學生之間互相評價，教師密切關注學生的動向，實現評價，並且建立完善的評價制度與體系，督促學生積極完善。最後，學生除了要利用已經掌握的專業技能與專項技能，還要充分地體現出自身的人格魅力、領袖能力、管理能力、交際社會能力，這也會成爲評價中的比部分，甚至與畢業掛鉤。
3體育教育專業職業技能培訓體系建設未來的方向
目前，廣西科技師範學院體育學院設有體育保健、運動訓練、社會體育、體育教育（師範）四個專業，其中本科專業只有體育教育專業。體育專業學生是以創新新專業技能人才爲培養目標，這也契合國家職業技能人才培養的目標，符合國家體育行業職業技能鑑定工作的要求。以廣西科技師範學院體育學院體育專業爲例，我國體育教育專業職業技能培訓體系建設必然是順應我國體育事業發展需求以創新型技能人才培養爲目標。體育專業職業技能培訓體系和課程建設既要符合專業發展，也要實現技能人才培養的目標。從表1可看出，廣西科技師範學院體育學院四個專業中都涉及籃球、排球、足球等基礎體育運動，這些體育運動作爲基礎性的技能培養，是培養學生體育興趣與對體育的認識，實現各個專業之間的交流與滲透。例如體育保健專業就針對專業的發展方向開設運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育康復學、基礎醫學概論、中醫學、鍼灸學等專業保健課程，實現學生體育保健技能的掌握。根據廣西壯族自治區體育行業職業技能鑑定站顯示的職業技能認證，未來廣西科技師範學院體育學院體育專業要積極打破目前的課程建設思維，要充分結合體育行業發展方向，拓寬體育專業學生職業技能培養思路與途徑。例如體育教育（師範）專業要實現一專多項技能型人才培養，因爲體育教育（師範）除了當體育教師外，還應該可以做游泳救生員、社會體育指導員（健身教練、跆拳道）等更多的職業，並且是特別專業特別優秀的體育工作者。
4結束語
高校體育教育專業學生職業技能培訓體系與課程內容緊密相連，課程內容決定職業技能培訓體系的方向。高校體育教育專業要使學生掌握紮實的專業基礎技能，培養優秀的專項技能，具備綜合技能，從而使學生能夠適應國家和社會對體育專業人才要求的發展。
參考文獻
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