在日常學習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有着重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家收集的核心素養下小學資訊技術教學淺析論文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
當前，核心素養教育正成爲各個學科教育深化發展的主要目標和主要任務。教師除了傳授學生課本上的知識之外，還要着重培養學生的核心素養，以便學生更好地把握學科知識。本文對核心素養背景下小學資訊技術學科教學進行了分析，並提出了新的觀點和創意，希望對提升課堂教學效率有所幫助。
關鍵詞：
核心素養；小學資訊技術；教學策略；
引言:
資訊技術的廣泛普及對各個行業領域的發展具有推動作用，但也給教師帶來了新的挑戰。教師必須進一步增強學生的資訊技術學科素養，才能讓學生在生活學習和未來成長髮展中適應環境，用好資訊技術。
一、核心素養導向的任務驅動教學
核心素養在小學資訊技術教學中的滲透，教師要先明白資訊技術的內涵和意義，並針對性地組織教學活動。小學資訊技術學科的核心素養包含資訊意識、計算思維、數字化學習、資訊責任這四個方面。筆者認爲，資訊技術核心素養是指學生要充分了解資訊技術特徵、原理等，並能在學習和生活的.方方面面留意資訊、使用資訊。在覈心素養背景下進行任務驅動，教師就是要以核心素養的教育爲目標設定學習任務，讓學生圍繞任務目標展開探究，有所收穫。例如，在關於資訊意識的核心素養教育中，教師可以設定任務：“請大家找出日常生活中體現資訊技術重要作用、重要價值的地方。”這個任務很簡單，但是對學生資訊意識的有效培養具有重要作用。
二、小組合作下的資訊技術教學
在覈心素養教育中，小組合作是非常重要的教學措施。小學生的資訊技術水平普遍不高，實操能力不強，對資訊技術相關知識的認知難免遇到障礙。如網上公約的重要性，或者對電子郵箱的申請途徑和方法，這是大多數小學生沒有接觸過的事情，教師介紹這些知識的時候也會有些力不從心。在小學資訊技術教學中組織開展小組合作，學生之間能夠形成互助合作的關係，幫助學生較快補足認知短板，形成良好的學習氛圍。如在教學關於網上郵箱的知識點時，教師可以給學生布置小組活動任務：“請小組成員自行申請註冊郵箱，並進行一次郵件收發實操訓練。”根據這個任務，小組成員可以相互協助完成各項操作，從申請郵箱賬號的資訊填寫，到郵箱賬號的暱稱和各項設定，再到郵件的收發、內容的編輯、聯繫人的添加等，都可以透過小組的合作互助完成。在小組合作中，學生對資訊技術的瞭解更深刻、操作更熟練。由上可知，根據教材內容，教師需要合理設定合作學習任務，充分激發學生的學習熱情，讓核心素養的滲透更加深入。
三、線上線下相結合的資訊技術教學
如今，資訊技術已廣泛普及，在家庭生活中，學生有很多便利條件來接觸資訊技術，應用資訊技術。因此，教師應該鼓勵學生利用好課下時間，在家裏運用所學的資訊技術知識，從而循序漸進地提高資訊技術水平。一方面，教師要跟學生家長做好溝通，讓家長了解孩子的學習進度；另一方面，教師要讓家長給孩子創造條件，允許他們適當使用電腦或者手機，透過家裏的資訊技術設備等完成家庭作業，熟悉電腦搜尋引擎和網上的操作。在小學資訊技術教學中，教師既要把握核心素養的具體要求，又要把握學生的認知能力和行爲習慣，充分利用資訊技術的有利條件。隨着任務導學、小組合作教學等創新教育舉措的實施，學生羣體的核心素養一定能得到提高。
參考文獻：
[1]林永和.“UMU與項目學習”助力高中資訊技術學科核心素養的培育——以“人工智能在生活中的應用”教學爲例[J].福建教育學院學報,2020(6).
[2]徐建芳.例談學科核心素養視域下的小學資訊技術課堂教學的提問策略[J].教育教學論壇,2020(38).
[3]馬開顏.中等職業學校培養學生學科核心素養的教學策略——以資訊技術課程爲例[J].中國職業技術教育,2020(20).