英語作爲一門語言，它既呈現出活躍的一面，又顯得枯燥無味。如何激發後進生，提高他們的學習英語的興趣呢?透過多年的教學，我以爲必須抓好下面幾點：
1.讓學生明確學習目的，端正學習態度許多家長和學生都認爲學英語無用，自己又不出國，學好母語就行了。但是他們根本沒有意識到改革開放的今天，英語作爲國際上運用最廣泛的語言的重要性，外商的投資和商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言何以溝通?因此，學習英語勢在必行。作爲教師必須讓學生明確這一點。
2.愛心和耐心是後進生轉換的又一前提英語詞彙量大，尤其是新教材詞彙量更多，加上許多句型和短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們教師多給學生一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要珍惜。”只要我們教師對每一個學生充滿信心，感情誠心，多一份愛心與耐心，就能產生好的教學效果。教師只有得到學生的認可，學生學起來纔有積極性，愛屋及烏就是這個道理。
我校學生以進城務工子女爲主。剛升入初中時，除小部分同學外，大多數學生對英語幾乎一片空白，有的甚至無法辨認26個英文字母。第一堂課時，透過一個小短篇，我讓他們明白學英語的重要性咀及學好英語的方法，讓他們首先有一個明確的學習目地，並端正學習態度。同學們呈現出了濃烈的學習興趣，第一次月考下來，我教的兩班成績在全年級8個班中名列前茅，沒有不及格的學生。但期中考試時，隨着學習難度的加大，有少數同學成績較差，因此對英語學習的興趣也淡了。鑑於此種情況，我與他們及時進行交流，知道了他們學習英語的困難是記不住單詞。於是，我告訴他們一些記單詞簡單有效的方法，同時對他們降低要求，從聽寫單詞的數量和長短上與好學生有所區別。這樣以來，他們覺得記單詞比較容易，漸漸對英語有了興趣，在後來的考試中成績有所上升。
3.巧用教學方法，活躍課堂氣氛上課時，教師儘可能夠用抑揚頓挫，語調豐富，風趣幽默，充滿誘因或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織教學，給學生一個開放寬鬆的教學環境，讓他們不斷產生學習英語和施展能力的興趣。我在教初一上冊“Canyouplay theguitar”?時，採用了Party的形式，一名同學彈吉他，另幾名同學表演如跳舞、唱歌、彈琴、拉小提琴等節目，學生很容易記住了“guitar”、“dance”、“sing”、“piano”、“violin”等單詞，並會用“Canyouplay……”句型編對話。透過這種活動，就是成績較差的學生學起來也有興趣了。
4.課內教學與課外輔導有機結合的方法對於成績較差的學生單靠課堂是不行的。要想讓他們的成績有所提高，還需要我們教師進行必要的課外輔導。對他們進行細心講解，耐心輔導，讓他們明白東西方語言在說和寫方面的'差異，從而在造句，做題時享受成功的喜悅。這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣也會越來越濃。
5.多表揚、少批評“好孩子是表揚和誇出來的。”表揚的重要性由此可見!多表揚，少批評對每個孩子來說都很重要，對後進生更是如此。只要他們有一點進步就要及時予以表揚，以鼓勵他們學習英語的信心，讓他們多感受成功的體驗；凡是有錯誤的地方應進行耐心，細緻的糾正，儘量少批評，多表揚。在他們平時的回答問題和作業中多給幾個“good”、“1wonderful”、“welldone”、“excellent”之類的詞語，讓他們覺得老師喜歡他們，學英語的興趣自然也會大大增加。
總之，作爲教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行動來激勵學生，滋潤學生心田。對後進生更應如此!