一、建立良好和諧的師生關係，投入更多的情感關懷
體育教育專業的教師在日常教學和訓練當中應該在嚴格要求學生的同時給予學生更多的關愛和鼓勵，並深入地瞭解學生實際情況，建立起良好和諧的師生關係。在平時的教學中教師應堅持以人爲本的教學理念，要充分尊重學生的主體地位和人格個性，切實體現人文關懷的精神，營造民主、平等的教學氛圍，讓學生在寬鬆、愉悅的課堂氣氛中不斷提高學習興趣和積極性，充分發揮其主觀能動性，有助於其開朗、樂觀的性格形成和自信心的加強。
二、構建科學、合理的課程結構體系
高校體育教育專業的籃球課程教學實現教學目標和提高教學效果的首要環節就是構建出科學、合理的課程結構體系。在新的教育形勢下高校體育教育專業培養出來的`人才與社會知識經濟時代的需求相匹配，在熟練掌握專業技能的同時一定要具有紮實、穩固的文化理論基礎。而在實際的籃球課程教學中“重技術、輕理論、重分數、輕能力”這樣的現象還是依舊存在的。因此,必須構建科學、合理的高校體育教育專業籃球課程結構，在結合本專業的特點的情況下適當地增加理論教學比重，縮減技術教學內容上的分量，與此同時提高學生知識運用能力的培養和評價的比重。
三、豐富教學手段，採用科學的訓練方法
首先，專業籃球技能的培訓是高校體育教育專業籃球課程教學中除理論知識教學以外的一項重要的教學內容。由於高校學生的年齡特徵決定了，他們更容易去接受那些給人感官刺激較大的事物，所以教師就必須採用更加豐富多彩的教學手段才能吸引住學生，比如多媒體教學法，觀看NBA籃球賽等；競賽教學法，各班級之間或各高校之間開展籃球對抗比賽等；遊戲教學法，運球接力、運球互搶、運球穿越障礙等等。透過這些形式多樣的教學手段可以讓理論與實踐很好地結合起來，提高學生學習興趣，拓展其知識面等等。其次，教師要在籃球訓練時一定要採用科學、合理的方式方法。如學生訓練前的熱身是必不可少的，以此來避免之後在活動的扭傷等；在培養和提高學生的速度、高力量、爆發力等的教學活動中一定要適當地讓學生補充水分；事先做好運動過程中容易受傷部位的防護工作，合理把握訓練的強度與時間等。此外，教學中教師對本專業的“師範性”要有足夠的認識和重視，並充分結合本專業的特點和教學目標，加強理論與實際的聯繫，進一步激發和提升學生創新和探究的能力。
四、總結
綜上所述，在新課改的大背景下，對高校體育教育專業的重視程度有了很大的提高，同時在教學的內容、目標、方式、評價標準等諸多方面也提出了更高的要求，當然高校體育教育籃球課程教學也不例外，因此，教師必須要在教學中不斷完善自己，不斷探索和總結，尋求出更加科學、有效的教學新途徑，來促使籃球課程教學更加健全和切合實際地向前發展，培養出更加優秀的專業人才，爲我國教育和社會發展做出貢獻。