一、“開場白”
初一進入初二使知識上了一個新臺階，他們將接觸一門新的學科——物理。因此，第一堂課的第一印象非常重要，老師應該是和藹可親的，而不是又兇又惡的“老虎”。師生之間應建立“平等對話，共同發展”的關係，這樣才能激發起學生學習物理的興趣。在第一堂師生見面課的時候應從以下幾個方面講起。如作一些簡要的自我介紹；簡要的紀律說明，強調作業要求等；特別是介紹有關物理的一些趣事，例如筷子放入裝有水的碗中看起來是彎折的，這是光的折射；“天狗吃月”是光在同一種均勻介質中沿直線傳播。可以講到下課鈴響，讓學生感到意猶未盡。一節課下來，會讓學生認識到老師知識淵博，同時對老師產生敬佩心理。自然會對物理學習產生興趣，覺得物理非常有趣，一心地想要學物理。“萬事開頭難”，好的開頭已成功了一半。
二、上課之門
在教學過程中不僅要教書，還要注意育人。利用物理課本上編寫的一些科學家好學的精神對學生進行教育，既可以激發學生的學習興趣，又達到教育學生的目的。當然課堂教學是完成教學內容的重要手段，教學“六認真”是必不可少的。
x除做好常規的教學外，針對整體基礎水平差的學生，還應注意以下方面：
第一方面，上課前儘量瞭解學生情況，針對性備課，立足於課本，講解儘量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍，語言要風趣，幽默，提倡輕鬆愉快教學法。
第二方面，做好書上的`演示實驗，提高學生的興趣。如人們拿着雞蛋的時候都小心謹慎的，但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時候，可以叫一位力氣較大的同學來完成，讓學生覺得實驗的真實性。再解釋其中的道理是因爲在壓力一定時，受力面積越大，壓強越小的原因。
第三方面，對於學生實驗更應該認真對待，讓學生親自參與，親自動手，培養學生的動手能力。
第四方面，還要注意曉之以理，動之以情。廉姆傑爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對於差生，我們應該善於發現他們的閃光點並及時加以表揚鼓勵，增強他們的自信心。教師一句讚揚的語言，一個鼓勵的眼神，一次頷首的微笑，一個肯定的動作，一次低難度的考試，都可以使差生體會到鼓勵，信賴，滿意的情感，從而樹立起學好物理的自信心，促使他們逐步轉化。
三、課後作業處理
在新課程標準背景下，佈置作業不能僅限於書本知識或理論知識，必須加強課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯繫。減少死記硬背，機械訓練。在佈置作業時應從以下方面着手：爲了避免出現優生“吃不飽”，學困生“吃不了”，採取分層次佈置作業，向不同層次的學生推薦作業範圍，讓學生在不同範圍內自由選擇，只限最少題量，而不作同一要求，分選做題和必做題。讓有精力的學生做更富有個性的作業。要求基礎差的同學記住書上的公式，定義等知識點。
透過以上方面進行加強，多花精力，曉之以理，動之以情，激之以行，一定能啓發學生強烈的求知慾望，提高學生對物理的學習興趣，從而提高他們的學習成績，全面完成義務教育的教學任務。