論文關鍵詞:“慎獨”;網絡;大學生;道德教育
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論文摘要:網絡生活的隱匿性、虛擬性、自由性和開放性給當代大學生的道德教育帶來諸多新課題，傳統“慎獨”思想與當代大學生網絡道德教育有着情境的相似和目標的契合，其實現目標的理念和路徑對當代大學生網絡道德教育的開展也有着重要的啓示。
“慎獨”是中國古代儒家的傳統道德思想，而大學生網絡道德教育是隨着互聯網的出現和普及而日益凸顯的當代道德命題，兩者在時間跨度上遠隔千年。當儒家先賢們思慮“慎獨”對當時人們道德生活的作用時，當代大學生在網絡道德生活中所面臨的條件、情景、模式是他們所無法想象的，但他們所揭示出的關於人類道德成長的規律性認識卻可以古今通用，即便是隔着千年的光陰，仍然能對探尋當代網絡環境中的道德問題和解決路徑提供有益的啓迪。
一、“慎獨”與大學生網絡道德教育的契合
(一)“隱微暗幽”的環境:“.慎獨”所設定的特例正是當代大學生網絡道德生活的常態
傳統“慎獨”思想設定了“獨處之處、獨知之事”等隱微暗幽的特殊情境，人們在這樣的情境中，所作所爲外界難以監督，最能反映人們道德信念的真誠性和持守度，也最能培養人們的道德自律能力。當代網絡道德環境同樣具有隱匿性的特點。在網絡世界裏，傳統的“人一人”的直接交往模式變成了以“機一機”的聯接爲中介的間接交往模式，真實的人隱藏在計算機之後，其本人及交往對象的網上身份往往具有虛擬性，相應的，網絡道德行爲的主體、監督的受體、責任的承擔者也就具有了未知性和可匿性。如果說，隱微暗幽的道德環境在傳統“慎獨”思想中僅僅是一些特例的話，在當代大學生的網絡生活中則表現爲一種常態。
(二)“慎守其獨”的行爲:“慎獨”所追求的境界正是當代大學生網絡道德教育的目標