高職院校是培養技能型人才的基地，高職學生的特點鮮明，他們思想多元，想象豐富，這對於思政教育管理者而言可以說提出了更高的要求。作爲高職院校一定要根據學生的特點，不斷更新教育理念，將思想政治教育落到實處，提高思想道德教育的針對性和實效性。
（一）面向學生開展心理素質教育
高職學生與普通大學生的待遇截然不同，他們必須承受來自社會的更多的鄙夷和猜忌並且面臨更加殘酷的就業難題，所以他們的心理素質與普通大學生相差很遠。而且，他們的自身素質相對不高，所以他們的心理素質更加不好，這就容易他們會形成失落感，一旦遇到失敗，他們的挫敗感會更加強烈，這對他們的學習和生活都會產生很多不良影響，對他們成長有很大的阻礙作用。想要提高高職學生的心理素質，我們在實施高職教育過程中就必須牢牢把握“因材施教”這個原則。對處於不同層次的學生，實施不同的教育。可以設計一些有關高職學生心理素質方面的活動，幫助學生解開各種心結；也可以開展專題講座，讓學生們大膽地說出自己的困惑並且耐心地幫助他們解決；也可以組織一些有利於高職學生心理健康的文化活動，讓學生在活動之中體會到校園生活的豐富多彩，在遊戲中塑造良好的心理素質。
（二）強化學生的“全員育人”觀念
高職學生的思想品德素養不高，存在很多缺陷，要想提高高職學生的思想品德教育水平，我們就必須強化高職學生的“全員育人”觀念。首先，我們要用唯物辯證的'方法去引導高職學生，使教學效率進一步提高，在教學過程中，多舉一些現實生活中的實際，讓學生們把理論知識應用到實際生活中，這樣就可以使教學更加具有說服性，才能夠讓學生們更加信服。其次，要積極引導教師把課堂教學和實際做人恰到好處地結合在一起，老師不是領導人，而是學生的夥伴，陪伴學生一同成長，老師作爲學生的榜樣，要以身作則，必須具備良好的思想道行爲，這樣才能夠說服學生。再次，必須組建一個高素質的組織，隨時走進學生之中，深入學生的生活中，瞭解學生的思想，做好學生的思想工作。
（三）探索靈活高效的高校思想工作體制,建立科學規範的工作制度
思想道德教育應是開放式的、全方位的,整個空間結構層次應具有協調性,教育時間的深化還具有有序性,做到從學生入學到畢業首尾銜接,承前啓後,協調發展,全員參與,齊抓共管。另外,還必須建立一套較完善的激勵機制和保障機制,把思想道德教育納入人才培養評估體系。推進思想政治教育工作的科學化、系統化與制度化。
(四)營造和諧向上的育人氛圍,增強思想道德教育的實效性
營造高品位的文化氛圍,讓學生在這個氛圍中去感悟、去理解、去思考;在這種氛圍中淨化靈魂、升化人格、完善自己。針對青年大學生愛美、愛文學、愛藝術的特點,可以組織一些運動會、文娛晚會、演講比賽、作品欣賞、專題論壇、報刊選讀、大專辯論賽等豐富多彩的文體活動,增加教育方式的多樣性。鼓勵學生走出校門,對社會進行深入的實地考察與調研,組織多種多樣的社會實踐活動,如“三下鄉”、聘請社會先進典型作報告、組織學生搞專題跟蹤調查、參加社會公益活動等,增強爲人民服務意識和社會責任感,拓展思想政治教育的空間,增強其實效性。
（五）優化教育資源，建立一支高素質的思想道德工作隊伍
思想道德教育的創新,要有良性的可行機制和高素質的隊伍來保證。切實做好專兼職結合、功能互補、政治堅定、業務精湛的思想政治工作的三支隊伍建設。調整優化隊伍的年齡、學歷結構等,透過業務培訓、理論學習、工作交流等形式,加強隊伍的思想作風、學風、工作作風和生活作風建設,樹立“以德治校”、“教育人者,先受教育”的觀念,從自身的業務素質和人格魅力等方面爲學生作出表率。
總之,加強高職學生的思想道德教育是“以人爲本,德育爲先”教育理念的必然要求,更是建設和諧社會的必然要求。高職教育工作者更應該不斷總結經驗,及時發現新問題,不斷用新理念和創新的工作思路引導青年學生用科學的理論立言、立行、立身,使他們堅定理想信念、明確歷史使命、真正成爲既有專業技術又有高尚品德的和諧社會的建設者。