【摘 要】隨着基礎教育改革的深化,作爲民辦高校教育的改革也日益提上日程。全國各個民辦高校在加強日常管理,強化本科教育,提高學術水平上都有不少新舉措,取得了寶貴的經驗。然而,在新的形勢下,如何將民辦高校改革這些好的做法深入下去,是個值得思考的問題。該文就這一問題淺談幾點想法。
【關鍵詞】民辦高校 應用教育 學習方法
一、從應試教育走向應用教育
1.從實際出發,教育機構都面臨這或多或少的實際問題
新式辦學理念層出不窮,民辦高校應運而生,反映了全民對教育的渴望,包括在職人員對知識的渴求,以及父母對兒女的殷切期盼。提高自身素質是每個人完善自我的心理需求和強烈願望。民辦高校在繼承了九年義務教育及高考應試教育的方法和辦學理念的基礎上,創新發展的新生事物。教育體制轉變是改革開放30年來的偉大成果,透過國際交流與合作來打破地區封鎖和僵局。所以民辦高校教育的改革是有着深遠影響和長足發展的。
2.在應試教育的基礎上選拔人才,開放式的大學應運而生
國外很多高校民辦大學給我們很多啓示,學習開放型大學的辦學理念,將校生在系統學習理論知識的基礎上,與社會實踐相結合。轉變學科封閉意識倡導,多學科聯合發展的應用教育。從需要出發帶動產業化的發展。把計算機技術應用與教育教學的實踐當中,在學習環境及軟硬件結合方面做些實際的應用。
例如:某學院可以進行服裝潮流趨勢的研究,從成本預算、進貨渠道、運費指出、消費心理、賬目管理、發展方向的各個方面進行綜合研究,提高學生對公司管理和財務彙總及人事調整的應用能力,這樣的虛擬試驗可以把服裝設計、美學、金融、財會、物流、企業管理及人力資源等個學科的知識綜合運用。還可以鍛鍊某專業的學生與其他專業學生協同合作的意識,培養學生與老師交流與適應社會的能力。在學生以電子商務系統模擬形式的基礎上,實戰教學。
以一個班級爲單位,開一個小公司,班長就是這個小公司的總裁,進行人力調配,下設的機構由學生幹部共同協商制定。下設總經理、公關部、採購部、銷售部、生產部、財務部、質檢部,充分發揮同學們的特長,自願擔任其中的職位,可以採取競聘的方法,將招聘的小會場搬到教室中來,給學生創造提前融入社會的大課堂。一個階段以後,大家互換職位,多方位多角度的培養學生的適應能力,開發學生們的潛力,使他們成爲多面手,擴大就業面,也增長他們的才幹,從而提高學生的學習興趣。
以這個班級授課及社會實踐的例子,說明了多學科溝通學習的好處,及增強了學生的社會意識和就業創新發展的能力,又將多學科靈活運用,將所掌握的知識進一步實踐,拓寬知識面,看到自己的不足,在日後的學習中提高綜合能力。
經過各個系學生的廣泛交流,不但增長了學生對選修課的學習興趣,而且對專業外的其他知識學科也會產生興趣,促進學生的繼續深造的終身學習。
二、學習方法的創新與發展
1.在虛擬與現實中培養學生的學習興趣
在“小公司”的遊戲學習中開發學生的學習意識,爲學生做專業的對未來發展的啓蒙,是學生知道本專業和其他專業的社會地位和所要從事的職業。運用計算機技術模擬現實,開展新興產業的啓蒙教育。綜合運用網絡、Internet資源。將學生的.形象思維調動起來,在課堂中,在前輩們的理論基礎上培養新一代的大學生。以學生爲主體,充分調動他們的積極性,採用案例教學和整體教學等教學方法。教師和學生充分融合互動。將備課的內容,深入淺出地運用到學生活躍的課堂中,用教師豐富的實踐經驗和親身體驗,增加課堂對學生的吸引力,爭取5分鐘一個亮點,刺激學生們的記憶,帶動同學們的學習勁頭。對校風的建設也有很大的幫助。
2.訂單式培養
將新生產業的需求做爲教學的目標,隨着市場的發展不斷開設興趣第二課堂和實訓基地。將學生的就業提前安排在課堂和試驗中,減少學生在公司中打工的風險,將社會引入學校,增強學生的自主能力和對社會的適應能力,培養他們自學能力,以應對知識經濟社會,對知識更新的挑戰。將學生的興趣和所學專業知識相結合,是學生充分體會到某一學科的知識是無窮的,知識面的擴充是無盡的。從書山題海中走出來,來面對知識爆炸的社會。學生知識含金量的提高是民辦教師要着重考慮的,因爲民辦高校的發展速度是驚人的,學生成長的速度是越來越快的。創新改革的意義是時代所賦予的,也是社會對民辦高校的要求和學生家長對民辦高校的期望。
3.整體教學方法
既要培養學生運用書本知識的能力,又要使學生不將信心尚失在書山題海當中,精力充沛的去面對資訊爆炸的時代。例如,在英語教學中,運用整體教學方法。將學生的預習佈置爲課堂作業,第一學時,預習課文中生疏的單詞、詞組和語言點。從會讀會寫開始,逐漸造句並運用到語言場景中去,解讀單詞,用英文來解釋。用聯想記憶或圖像記憶方法記住該篇課文的80%。第二學時,整體理解課文的段落大意,當成一篇閱讀理解,加深對英美等國家社會知識層面的理解。充分理解記敘文的故事梗概,說明文的事物特性,議論文的觀點論證,並在課下充分理解,並用自己的語言複述。課堂中還可以補充一段如“走遍美國”等的實景對話,在背誦日常用語的基礎上,模擬表演,舉一反三。例如:邀請同學一起吃飯,到飯店點菜、付賬的過程。培養學生對外語的應用能力,在軟件的運用中活用英語知識,在網絡的遨遊中反覆記憶英語單詞,並在計算機英語的學習中,理解科技發達國家的現代化水平,提高學生對前沿科技的理解和嚮往,爲自己的就業之路畫出理想的藍圖。
4.組織學生社團,開創第二課堂
組織一些相關的學生們感興趣的社團,比如攝影協會、英語沙龍、舞蹈協會、合唱隊、武術協會、跆拳道協會等等。學生們自主管理,可以請老師當指導,啓發學生們的第二課堂的學習。增加學生和老師交流的機會,用老師們生活中的親和力,來帶動同學們的學習熱情。改變老師板着臉講課的印象,用文體活動來,增進學生和老師的交流。使更多老師的學習故事和大學經歷融入到學生中間,啓發學生們對學科深層次的學習,從喜歡一個老師到喜歡一個學科、一個專業。在遊戲中學習,在放鬆的心情中,受到啓發和鼓舞。