0引言
我國的文化歷史源遠流長，文化內容博大精深，經過時間和歷史的沉澱，形成了多民族文化發展的局面，文化生產力不斷加強。受歷史因素和地理環境的影響，我國不同民族之間的民族文化存在着差異，文化多樣性不斷髮展。我國的民族民間舞蹈是中國文化燦爛瑰寶的一部分，需要我們取其精華，繼承發展。民族民間舞蹈是我國勞動人民的日常生活的寫照，也是我國多民族地域特色的反映，因此，應該納入高校舞蹈專業的學習之中。近年來，我國教育事業發展迅速，“科教興國”戰略取得了明顯的成就，但是在發展的背後也存在着一些問題。目前，我國高校對民族民間舞蹈的重視程度不夠，舞蹈教育者也忽略了對學生這方面的引導，學生對民族民間舞蹈的理解程度不夠，很難繼續將這種優秀的傳統文化繼承發展下去，所以，我國高校要及時對民族民間舞蹈進行改革。
1分析我國高校對民族民間舞蹈的教學現狀
1.1學生對舞蹈背後的內涵理解片面
中國的民族民間舞蹈是我國勞動人民真實的生活寫照，它承載着勞動人民的美好願望和對未來生活的無限期待。想要真正地演繹出我國民族民間舞蹈的靈魂，需要學生深入瞭解舞蹈背後的故事，將舞蹈的情感融入勞動人民的真實生活當中。但是，目前我國一些高校對民族民間舞蹈的教學大多停留在動作的教學，不重視每個動作背後的文化故事。學生不能深入地將舞蹈動作和故事靈魂融合到一起，導致民族民間舞蹈呈現出只有動作沒有靈魂的現象。
1.2教學模式單一
民族民間舞蹈的發展歷經千年，一個文化得以千年延續下來，離不開它獨特的魅力。因此，高校教育工作者在教學中要引導學生去發現、去體會這種魅力，並將情感灌輸到民族民間舞蹈中。縱觀我國高校民族民間舞蹈的教學，大多還在沿用傳統的教學模式，缺乏創新。與發達國家相比，教學方式缺乏靈動性。學生很難在傳統的動作上舉一反三，實現自身的創新發展。近年來，我國一直都在貫徹創新驅動發展戰略，同樣，在民族民間舞蹈教學中也要引入創新的概念，突破傳統的教學體系，積極學習其他國家先進的教學方式，發散學生的創新思維。如今，人們對民族民間舞蹈產生了刻板印象，即用一些典型的舞蹈動作來代替整個民族的舞蹈特點，如果不及時地進行創新調整，很難真正做到對民族民間舞蹈的繼承和發展。
1.3課後檢查的`制度不完善
在對民族民間舞蹈學習的課後檢查方面，我國大多數高校使用的是舞蹈匯演的檢查制度，這種制度不再適合如今快速發展的社會。當今需要的是全面發展的人才，舞蹈匯演制度雖然在一定程度上降低了民族民間舞蹈教師的工作量，但是不利於人才的全面培養，對學生能力的檢測存在片面性。我國高校培養人才的目的不僅在於學生的學習結果，還應重視對學生能力的培養。如果我國高校不進一步完善課後檢查制度，會對學生的全面發展產生負面影響。
2分析高校民族民間舞蹈改革的措施
2.1樹立高度的民族民間舞蹈情感
我國高校民族民間舞蹈的教育工作者的工作重點不僅在於對技藝的傳輸，還要注重對學生民族情感的培養，讓學生樹立文化自信和文化自覺，做中華文化的傳承者。我國文化豐富，民族民間舞蹈的學習者學習的不只是一項技能，他們更代表着我國民族民間文化的形象，每一個學生都承擔着傳播中華文化的責任，所以必須樹立正確的文化價值觀。學生要透過學習我國的民族民間文化，將博大精深的中華文化傳播到世界各地，從而提高我國的文化軟實力。
2.2開展多元化的、創新的教學新模式
傳統的民族民間舞蹈的教學方式已經不再適用於當今社會發展的需要，因此需要進行改革創新。首先，要改變教學思想，激發學生的積極性和創造性，以培養全面發展的人才爲教學目標，創造一個多元化的、開放自由的學習環境。提高學生主動學習民族民間舞蹈的熱情，引領學生深入挖掘民族民間舞蹈真正的內涵。在考評方面，要重視學生綜合的學習狀況。只有這樣，才能在根本上促進我國民族民間舞蹈的發展。
3結語
民族民間舞蹈作爲中華文化不可缺少的一部分，需要新一代的舞者去發展和傳播，將我們的民族文化發揚光大，提高我國文化在國際上的影響力。高校對民族民間舞蹈不應該侷限於對舞蹈技藝的培養，還要激發學生對中華文化的熱愛之情，促使中華文化更好地傳承、發揚。