選題的意義及研究狀況：
21世紀是以資訊技術爲標誌的世紀，以計算機和網絡技術爲核心的現代資訊技術不斷髮展，改變着人們的生活，資訊化成爲社會發展的必然趨勢。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質，資訊技術教育成爲教育改革和發展的重點，教師資訊素養的提升也成了新的時代課題。而幼兒教育作爲基礎教育顯得尤爲重要和關鍵，因此，現代化教育對幼兒教師的資訊素養提出了新的要求。
何克抗認爲：教師的資訊素養“應當是與‘資訊獲取、資訊分析、資訊加工和資訊利用’有關的基礎知識和實際能力。其中：①資訊獲取，包括資訊發現、資訊採集與資訊優選;②資訊分析，包括資訊分類、資訊綜合、資訊查錯與資訊評價;③資訊加工，包括資訊的排序與檢索、資訊的組織與表達、資訊的存儲與變換以及資訊的控制與傳輸等;④資訊利用，包括如何有效地利用資訊來解決學習、工作和生活中的各種問題。
這就要求幼兒教師不斷加強學習，與時俱進，在掌握相應的幼兒教育方法和手段的同時，掌握一些現代教育技術知識，提升資訊素養，完善自身，適應時代的要求，促進我國幼教事業的發展。
主要內容、研究方法和思路：
主要內容：
引言：現代化教育對教師資訊素養提出要求
一、資訊素養的.及幼兒教師資訊素養
(一) 資訊素養的概念
(二) 教師的基本資訊素養
(三) 幼兒園教師資訊素養的目標