前言：幼兒教師應該熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業，應該互相尊重，以身作則，爲幼兒做表率。幼兒教師具備的智能結構和應具備的職業道德。
一、 幼兒教師應具備的職業道德
幼兒教師的職業道德是指幼兒教師在從事教育勞動過程中，形成的比較穩定的道德觀念和行爲規範的總和。它是一定社會對幼兒教師職業行爲的基本要求的概括，是幼兒教師履行自己崇高的社會職責和順利進行教育工作的保證。
幼兒教師職業道德的狀況反映了它整個的道德面貌。它在不同程度上影響着教師的整個生活目標、道德理想、道德標準，也直接影響到她的興趣、情操，甚至整個個性品質。 從幼兒教師勞動的特點來看，充分說明了道德在幼兒勞動中的重要性。因此，加強幼兒教師職業道德教育和職業修養，對於提高全民族的道德水平，建設社會主義精神文明和教育，培養年幼一代有着特別重要的意義。
(一)熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。現代心理學研究材料說明：學前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對幼小兒童的身心健康發展是十分重要的。幼兒對教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出於個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。每個幼兒獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮;幼兒是建設四個現代化的棟樑之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發幼兒做好孩子的願望，引導他們開展遊戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。 幼教事業是我國現代化建設的重要組成部分。幼師的日常平凡工作是與現代化建設的宏偉目標聯繫在一起的。幼師只有對幼兒教育事業工作有正確而深刻的認識，纔會熱愛幼兒教育事業，有光榮感、自豪感和責任感，纔會發揚“俯首甘爲孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力幫助孩子進步，發展他們的體力和智力，把自己一生獻給孩子，獻給幼教事業。
(二)對待教師集體和家長要互相尊重
幼兒教師要處理好個人與個人，個人與集體的關係是職業道德中的一項重要內容。幼兒教師對待同事應互相尊重，看到別人長處，虛心學習，互相協作，互相團結。步調一致，形成良好的集體。纔有利於教育目的的實現。
家長的配合是瞭解幼兒，促進幼兒健康發展，提高教育效果的重要條件。幼兒教師應尊重幼兒家長，理解他們對子女的關心和期望的心情，幫助他們瞭解兒童教育的要求和內容。取得家長與幼兒園更好的配合，並參與教育工作。
(三)有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率
教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的播種者。孔子是中國第一個提出教師要做到身教重於言教的人，他認爲教師應是學生的榜樣，要用自己的人格去影響、教育學生，發揮教師的'表率作用。教師的表率作用對幼兒的成長有特殊的影響。幼兒模仿性強，教師的行爲舉止就是他們直觀的活生生的學習榜樣，年齡越小的幼兒越是這樣。蘇聯教育家加裏寧曾說：“一個教師也必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受着這樣嚴格的監督。孩子們幾十雙眼睛盯着他，須知天地間再也沒有什麼東西，能比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷。對於人生心理上各種細微變化更富餘敏感了，再也沒有任何人象孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的事物。”這說明幼兒教師本身的表率作用是何等重要。因此，作爲幼兒教師，他比任何職業的人更需要嚴格要求自己，做到思想進步，言行一致。
教師要培養幼兒有文明的行爲習慣，他自己就應該優先儀表端莊、服飾整潔、作風樸實、語言文明、態度可親。總之，教師的言行對幼兒是無聲的教育，幼兒教師應用美的心靈、美的行爲去影響教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任與尊重。
二、幼兒教師應具備的智能結構
學前教師的智能結構是知識和能力辨證一流的整體
(一)幼兒教師的知識結構
幼兒教師首先必須具有比較廣博的文化科學知識，廣泛的興趣和才能，學前教育是奠基教育，兒童對周圍世界很陌生，他們渴望認識世界，有提不完的爲什麼?渴望老師解答，這就需要教師要有淵博的知識才能深入淺出的教給孩子正確的科學知識，才能回答孩子們的種種問題，纔能有效的發展幼兒的智力，激發他們對知識的興趣。因此，幼兒教師的知識結構應當有一定的綜合性、滲透性，教師比從事其他職業的人更要不斷地充實自己，不斷開拓更新自己的知識，有更多方面的愛好和才能。
其次，幼兒教師還必須認真學習幼兒衛生學、幼兒心理學、幼兒教育學以及幼兒園各科教材教法，用以指導自己的教育實踐，提高工作的自覺性、科學性、減少盲目性。
(二)幼兒教師的能力結構
1、觀察瞭解兒童的能力
具體的每個兒童都具有獨特性，瞭解幼兒是教師進行教育的前提條件。幼兒教師不僅要善於對孩子的外部活動進行觀察，而且要善於瞭解兒童的心理活動，如果教師能窺察到兒童在行爲、愛好、性格方面變化的苗頭，那麼就可以把教育工作做在前頭，收到較好的教育效果，從而巧妙的加以引導。
2、組織管理能力
如何能合理計劃，科學安排兒童的活動，啓發兒童的主動性、創造性，最佳地促進兒童發展，這就需要幼兒教師具有一定的組織能力，教育教學工作才能得心應手。教師的組織能力是搞好教育教學的保證，教育組織能力是在學習和工作中有意識地鍛鍊而逐步提高的。
3、良好的口語表達能力
在教育工作中，言語是傳遞知識，影響學生的重要手段。教師的言語表達自己的思想是優秀教師的基本品質之一。蘇聯着名教育家馬卡連柯曾指出，必須是未來的教師養成同兒童說話的能力。
幼兒教師的言語應該是確切明瞭，簡單通俗，生動形象，富有感染力和說服力，不僅要求語法正確，還要講究語言語調，並伴以適當的面部表情和手勢。
三、幼兒教師應具備的道德意志和儀表風度
幼兒教師從職業要求上應具有沉着、自制力，善於控制自己的情感和情緒。 在任何情況下不要忘記自己是人民教師，不要忘記自己的教育職責，要善於控制不必要的激動和衝動，能冷靜、溫和的對待每一個孩子。公正，也是幼兒教師重要的品質之一。它是指教師在教育兒童的態度和行動上公正平等，正直無私。教師應一視同仁，滿腔熱忱地關心每個幼兒，統統待之以愛。幼兒教師的儀表風度是指她的言談舉止、待人接物，步態手勢、面部表情，以及衣着儀容等方面表現出來的行爲方式和特徵，它市教師個人道德情操的反映，是內心美的外在表現，是文明行爲的組成部分，它直接對教育工作和幼兒的心靈產生影響。 幼師的衣着打扮應符合教師職業的道德要求和審美標準，作到素雅、美觀、大方。既不過份陳舊，顯得落伍，也不能一味追求奇裝異服。總之，幼兒教師的一言一行，時刻都在對幼兒起着潛移默化的作用，甚至對幼兒的一生都會產生深遠的影響。我們應該認識到教師肩負的偉大社會使命和他的光榮職責，瞭解幼兒教師的勞動特點，明確幼師必備的職業素養，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，努力學習，刻苦鑽研，不斷提高自己的思想水平和業務能力，做一名優秀跨世紀的幼兒教師，豪情滿懷的獻身於培養祖國未來主人的光榮事業中來。