一、動之以情，建立融洽親和的師生關係
融洽的師生關係能激發學生對教師言行的認同效應，從而激發學生接受教學的熱情，正所謂“親其師而信其道”。事實上，教師的一舉一動、一顰一笑，都會增進師生的情感交流，教師對學生關愛的資訊，可以透過聲音、笑貌、動作、眼神等微妙地傳遞給學生，使學生感受到教師的關懷和信任而受到鼓舞，激發學生努力學習的動機、興趣和意志。這種良好的互動交流，又增強了教師暗含的期待情感，從而進一步增強了學生的自尊心、自信心和振奮向上的情感和意志。師生間在情感上這種良好的雙向交流，會成爲一種動力，大大促進學生的學習及其智力的。在此基礎上，教師還要鼓勵學生敢於開口，主動積極地表達自己的意見，對學生的課堂回答也要多用鼓勵式評語，從而使我們的英語課堂成爲學生主動積極地探究學習的殿堂。
當然，師生之間的交流不能僅僅侷限於課堂，更多的應該是在課外，彼此要形成相互信任、相互喜愛的親近關係。教師要有意地與不同層次的學生進行情感交流， 關注他們在英語學習中的情感需要，幫助他們調整心態，盡力解決他們在學習上遇到的問題和困難。同時，在教學中，教師要站在學生的角度，換位思考，關注和體諒學生的情感需要，拉近師生距離，達到情感共鳴，目標共識。必將大大有助於調動學生的學習熱情，使學生知、情、意、行各個方面生動活潑地協調於學習過程中，從而取得較好的學習效果。
二、以情促教，激發學生持久的學習興趣
興趣乃智力之母，是推動學生成材的起點，也是推動學生進行學習活動的內在動力。以情激趣興趣濃，無情激趣趣難生。教師只有充滿關愛之情，把學生產生的短暫興趣漸漸地引向穩定的興趣，並以此轉化爲動機，才能推動學生滿懷樂趣地去學習英語，達到提高學習效果的目的。因此，在英語教學中，教師必須傾注真摯的關愛之情，營造產生濃厚興趣的條件、環境和氛圍。
首先，教師要滿懷關愛之情施教，這是培養學生英語興趣的關鍵。高爾基說： “不愛學生，就不配學生。”實踐證明，一位心繫學生，情傾學生的英語教師對學生的影響力是不可估量的。教師的爲人處事，一舉一動和駕馭英語的能力每時每刻都在影響着學生，學生往往會被老師的關愛之情和一口流利的英語、純正的語音語調所吸引，進而產生敬慕之情。同時，一種渴望像老師那樣講一口流利的英語的心情便隨之出現，這種敬慕與渴望隨時會轉化爲對英語學科的喜愛，慢慢地學英語的興趣便產生了，隨着英語教師更多才華的展露，學生學英語的興趣也就會越來越高。因此，教師只有自己具有誠摯的愛心、淵博的知識、良好的修養和崇高的品質，纔會讓學生喜歡你，喜歡你所教的課。這就要求教師不斷提升自己的學識水平和加強自身的師德修養。