探討中職英語口語教學的問題與對策

　　關鍵詞:中職　口語　存在問題　對策 
　　論文摘 要:中職英語教學中,尤其要重視學生口語訓練和口語能力的提高。本文分析了當前中職英語教學所面臨的一系列問題,針對這些問題提出了相應的對策,如:樹立學生信心、培養興趣;營造寬鬆愉快的學習氛圍;創設生活情景、採取靈活多樣的教學模式;開展豐富的課外活動;改革評價方式等。 
　　 
　　隨着國際間合作交流日益頻繁,社會需要大量懂一定外語的專業技術人才,特別是口語能力強的人才。因此,中職《英語教學大綱》要求學生能運用所列“日常交際用語簡表”中的表達法進行基本交際,能圍繞話題中的內容進行初步交流,並符合英美文化習俗。由此可見,加強中職學生口語能力培養勢在必行!筆者在多年教學中,歸納了中職英語口語教學存在的一些典型問題,採取相應的對策,在實踐中取得了較好的實際效果,提高了學生的口語能力。 
　　一、中職英語口語教學存在的問題 
　　1.認識上存在誤區,忽視英語口語訓練。英語口語教學的目的是培養學生口頭交際能力,然而在現實中,教師對學生的學習評價更多的是與和測驗結合起來,重讀寫、輕聽說的觀念仍然根深蒂固。 
　　2.缺乏良好語境,忽視學生自主參與。提高英語口語能力需要良好的語言環境,包括課堂教學和課外環境。然而在教學活動中,往往不重視創設課外環境渠道,忽視營造良好氛圍讓學生自主參與,而學生課堂外使用英語的機會很少。即便在課堂上,如果教師不能創設輕鬆愉快的情境和氛圍,學生也不會樂於主動參與口語練習。 
　　3.強調面向羣體,忽視學生個性差異。學生因個性差異在課堂上的表現各不相同,性格開朗的學生善於表現自己,因此能得到較多鍛鍊機會。性格內向或基礎較差的學生,容易產生自卑心理,內心焦慮緊張,不敢大膽說,怕同學嘲笑,導致學生不敢開口,這類學生的口語水平就很難得到提高。 
　　4.英語的教學模式落後、教學手段單一。很多職業學校重實踐技能輕文化基礎課,英語課還處於黑板、粉筆加錄音機的傳統模式中。英語的教學仍以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法爲主,忽略學生能力的培養。課堂上,大部分時間是教師講解、分析語法、翻譯課文、領讀單詞等,學生只是無選擇地被動地接受教師傳授的一切。 
　　5.學習氣氛不濃、厭學情緒普遍存在。受高校大規模擴招的影響,各地掀起了普高熱,錄取到職校的學生在初中時文化基礎水平偏低,學習習慣較差,缺乏吃苦精神,厭學現象普遍存在,教學活動被動應付。 
　　二、中職英語口語教學的對策 
　　對於中職英語教學中存在的問題,只有針對性的加以解決,從根本上處理好學生對英語學習的正確認識,採取激發學生學習興趣的教學方法,充分發揮學生學習英語的主動性和積極性,才能提高學生英語口語能力。 
　　1.樹立學生學習自信心,克服心理障礙。根據學生的心理特點,英語口語教學應堅持以人爲本,以成才爲目的,樹立學生信心。教師要善於發現和利用學生身上的閃光點,抓住機會及時誘導,以積極因素克服消極因素,從而樹立學生信心。