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摘要:數學在高職教育體系佔據重要內容，直接影響到高職人才培養質量。但從當前高職數學教學現狀來看，存在數學教學方法單一問題，影響到高職數學教學質量的提升。對此，本文着重分析高職數學教學面臨的問題，論述高職數學教學方向，提出高職數學教學有效性策略。
關鍵詞：高職；數學教學；問題；
不同於普通高校教育形式，高職教育在人才培育方面，較爲重視技能型、應用型、創新型人才的培養。在此人才培養視域下，需要高職數學教學，根據高職教育體系及人才培養要求，推進教學方法、教學內容、教學模式的優化與更新，發揮數學教育根本性效度，以此藉助數學教育平臺，爲高職應用型、創新型人才培養提供保障。
一、高職數學教學面臨的問題
在高職教育體系中，數學教學佔據重要地位，能夠助力於高職應用型、創新型人才的有效性培養。但從當前高職數學教學現狀來看，存在一定的問題，影響到創新型、應用型人才的培養。
首先，教學方法單一。高職數學教學一直延續傳統教學方法進行授課，這種教學方法主張數學知識灌輸式，單一的傳遞數學知識，使學生數學知識學習思維、能力培養效度不足，導致高職數學教學質量不高。
其次，缺乏數學文化的滲透。在高職數學課程教學過程中，教師大都立足於數學書本知識的傳遞，重視數學定理、公式知識講解，忽視數學背後文化知識傳遞，使學生對數學知識瞭解面狹窄，進而使學生數學學習能力不足。
二、高職數學教學開展方向
高職數學教學的開展，不同於其他普通高校數學教學開展形式。高職數學教學需要結合高職教育特性、人才培養等元素，發揮高職數學根本性教育效度，以數學教學的有效性，促進學生數學綜合素養的提升，彰顯數學教育效度。尤其在素質教育理念的.今天，高職數學教學的開展，應以素質教育理念要求爲導向，藉助數學教育效度，推進學生全面發展。由此可見，高職數學教學方向爲：
首先，是數學能力的培養，透過良好高職數學教學的開展，能夠增強學生數學學習熱情，使學生在數學學習中明確數學知識脈絡，促進學生數學能力的提升與培養。
其次，是數學實踐、運用能力的培養，根據高職數學教育特性，需要培養學生數學知識運用能力，使學生透過數學知識的學習，形成數學思維、能力，並且在實際生活中有效地運用數學知識，解決生活中的問題。
最後，是數學文化素養。數學是我國文化重要內容，需要學生透過數學知識的學習知曉數學文化，理清整個數學知識脈絡，以此爲學生今後科研、科技研究奠定基礎，實現學生數學知識活學活用效度，使數學知識助力於學生髮展，以此彰顯高職數學育人效度。
三、高職數學教學有效性策略
(一)更新教育思想觀念
在高職數學教學中，觀念支配教師教育行動，只有教師轉變、更新教育觀念，樹立先進教育思想觀念，才能夠推進數學教學的有效性開展。在更新數學教育思想觀念中，基於高職數學教育特性，改變傳統數學思想教育觀念，立足於高職人才培養模式，樹立以人爲本數學教育思想觀念，根據學生未來發展需要，以數學教學的有效性助力於學生髮展，進而提升數學教學質量。
簡而言之，高職數學教學應與高職人才培養模式、教育模式相適應，做到多課程教學方法、教育內容的銜接，發揮數學根本性教育效度，帶動學生數學學習積極性，增強學生數學學習能力，進而爲學生成爲創新型、應用型人才奠定基礎。與此同時，在教育思想觀念更新中，明確數學人才培養方向，以創新人才培養爲導向，使學生多方面發展。
(二)重視數學教育資源的豐厚
在高職數學教學中，重視數學教育資源的豐厚，以此提升數學教學質量。
首先，重視教師資源的豐厚，重視教師的培養。一方面，聘請專業化數學教師擔任教師，構建優秀數學教師團隊，推進數學教學活動的開展;另一方面，高職教育立足於現有數學教師團隊，加強新、老教師的培養，提升數學教師綜合教育能力，以此提升人才培養質量。
其次，重視數學教育資源的豐富，根據數學課程知識，融入數學文化、網絡教育資源及生活教育資源，推進數學知識與生活實際銜接，拓寬學生數學知識面，構建學生完善數學知識體系。
(三)創新數學教學方法
在高職數學教學中，重視教學方法的創新，以新穎性、多樣性、先進性教學方法爲基礎，優化高職數學教學形式。例如，情境教學方法、網絡教育方法、翻轉課堂教育方法、案例教育方法、小組合作教育方法等。與此同時，在高職數學教學中，根據數學課程教育形式，可以將多元化教學方法融會貫通，一同運用到數學教學中，以此提升高中數學教學質量。例如，在高職數學教學中，以情境教學爲導向，營造良好數學教育氛圍，之後以情境問題教學方法爲基礎，佈置情境任務，並且運用小組合作學習方法，開展小組討論活動，發揮學生主體性，增強學生對數學自身掌握，進而促進學生創新人才的培養。
四、結語
綜上所述，研究高職數學教學面臨的問題及對策十分必要，既是高職學生全面發展的需要，也是高職數學教學改革的需要，更是高職辦學質量提升的需要。因此，在高職數學教學中，立足於當前高職數學教學實際情況，明確高職數學教育方向，採取觀念轉變、教學方法創新、教育資源豐厚方法，促進高職數學教學質量的提升，以此實現高職數學教學的有效性。
五、參考文獻
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