一、目前中職校德育教育存在的問題及原因分析
首先學校對德育教育方法的研究不夠重視，沒有提出明確的德育目標，系統的思路，缺乏完整的規劃，害怕學生出安全事故，組織安排學生參加社會實踐少；有些學校的設施和管理制度也存在一定問題；另外就是教師與學生的平等意識還不夠。其次中職學生有一種自卑感和失敗感，沒有明確目標，不能以積極的姿態適應學校的管理和教學，排斥學校的德育教育方法。還有就是德育方法創新不夠，不能及時解決學生的心理問題或疑難困惑等。
二、中職校德育教育方法的改進措施
新時期的德育不能簡單地重複過去的老方式和老辦法，而應該隨時而變，與時俱進，探索並運用一些新的德育方法。
1.環境感染，有效利用實踐活動
學校環境的佈置是直觀的，創造良好的學校德育環境，如有特色的宿舍文化、教室文化、校園人文景點、校園文化走廊等，學校的風氣和人際關係是學生可以親身體驗的，很容易被學生理解和體察，更易於引發學生感情上的共鳴和思想上的認同。這種環境的影響能起到潤物無聲、潛移默化的作用。豐富多彩的社會實踐活動，如各種讀書組織和活動，暴力和愛情專題研討會，看教育片或開不同主題的班會，等等，分別由不同的學生主持，要求部分學生做重點準備，他們就會蒐集資料，認真思考，這樣既調動了學生的積極性，鍛鍊了學生的能力，又培養了學生的團體意識和團隊精神，增加了學生的社會生活和道德實踐體驗，讓學生得到課堂內得不到的很多素質鍛鍊。
2.各學科教學中的德育滲透
道德教育不能從活生生的完整生活中抽離，不能從其他諸育中抽離，道德教育過程隨時都可以發生，而非發生於單獨的實體化的德育過程中。人們按照這種思想構建學校教育，教學和德育逐漸形成一種固定聯繫，教學成爲實施德育的一條基本途徑，也成了學校的一項主要工作。隨着社會生產力的不斷髮展，人們現代意識的不斷深化，人們對教育的關注和理解也越來越深入，開始對學校德育、課堂教學進行深刻討論和反思。作爲教育的實施者、課堂教學活動的主導者，教師應從各學科的特點出發，在課堂教學過程中，要善於抓住並利用知識點進行道德滲透。將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標有效地體現在課堂教學過程中。在教學過程中，抓教育激活點，即老師在傳授知識的過程中，抓住德育的時機，用準確、生動、通俗、淺顯的語言，自然貼切地對學生進行品德教育，做到水到渠成、順理成章。學生在提出問題或回答問題時，主觀化、片面化、表面化看問題時，教師應及時捕捉住時機，對學生進行科學性的教育，引導學生全面、客觀、深入地觀察問題和分析問題。在結合點有意識地點撥，可以起到“畫龍點睛”的作用，這體現了德育的.導向性原則，使滲透具有鮮明的目的性。也可透過作業、實驗、課堂紀律等許多教學環節，對學生進行品德的教育和培養。在教學中滲透德育教育可提高學生的學習興趣和積極性，加深對知識的理解與掌握。
3.關心學生心理，對學生進行綜合輔導
現代德育中的某些問題實質上是心理教育問題，心理健康教育已經成爲現代德育必不可少的組成部分。針對當前學生在學習、人際關係、情感調控和生活適應等方面出現的問題行爲可以透過諮詢、講座、測試、心理訓練等方式，在學習方面、情緒方面、交往方面和升學就業等方面對學生進行個別輔導或集體輔導和教育，關注學生的各種心理品質的培養和全面發展。這也要求教育者掌握一定的心理學知識，具有正常健康的心理，在輔導過程中能堅持平等原則，建立朋友式的師生關係，同時知道輔導不僅是解決學生存在的心理問題和障礙，更重要的是培養學生良好的心理品質。當然我們也可以在學生中發現並樹立榜樣，充分利用大衆傳播媒介的影響，開展感恩活動，有效地利用網絡，進行“網上”聊天、“網上”辯論、“網上”諮詢等方法，根據實際情況，因勢利導地進行職業道德教育和愛國主義等德育“滲透”。德育工作是一項複雜的綜合性工作，要實現德育目標，達到德育效果，不是單純使用一種方法就能辦到的，常常需要綜合使用各種方法。另外對不同的人，在不同的情況下所使用的方法是不同的，這需要廣大教育工作者在實踐中不斷探索、不斷創新，與時俱進、因人而異，採取各種有效的德育方法開展德育工作，真正把學生培養成熱愛祖國、德才兼備、志向遠大的人，爲祖國的建設、爲中華民族的偉大復興作出貢獻，爲個人的幸福生活打下良好基礎。