有人說，數學枯燥乏味，我想他只是看到了數學的嚴謹性，沒有體會到數學的內在美。華羅庚就曾說過：“就數學本身而言，是壯麗多彩，千姿百態，引人入勝的……”不僅繽紛的生活中存在數學，多彩的文學中也暗含有數學。而且在文學中，更能體會出數學的.妙趣橫生。
有這樣的一首小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢都不見。在文學中，平淡無味的數數，也能如此的詩意起來。
如果，數學老師在教學中，從文學的角度來鞏固數學知識，我想這樣的課一定是很有意思的。我聽過一節《百分數的意義》一課，教者很精彩地借用了文學知識。教者讓學生從成語中找出其表示的百分數。例如：十拿九穩表示百分之多少呢？百裏挑一，百發百中，大海撈針等成語呢？對於從數學的角度研究成語，學生們都感到非常的新鮮有趣，一下子就激發了他們學習的興趣，他們時而皺眉思考，時而激動歡呼……從中，不僅進一步瞭解了百分數，而且更深刻地理解了這些成語的含義。學科交融，讓知識融會貫通。最後，老師又用百分數送給學生一句名言：“天才等於百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”，在潛移默化中對學生進行了思想品德教育。如此這樣一堂課真是令人回味無窮呀！
不僅在成語中有數學，在壽聯中也隱藏着有趣的數學題。例如：上聯是，花甲重開又加三七歲月；下聯是，古稀雙慶多一度春秋。要知道這幅對聯中所賀老壽星有多少歲，可以用兩道乘法混合計算題來解決。上聯中的“花甲”是指六十歲，“花甲重開”就是兩個六十歲，三七歲月是二十一歲，即602+37=141（歲）；下聯中的“古稀”是七十歲，“古稀雙慶”就是兩個七十歲，“一度春秋”就是一年，即702+1=141（歲）。如果用這樣的對聯來爲乘加這一類混合運算的課堂做結尾，這樣的課堂豈會枯燥乏味？
文學的世界浩瀚無邊，只要教師細心挖掘，巧妙運用於數學課堂，就能讓學生從另一個角度，體會到數學的妙趣橫生，真正感受到數學的內在美。