摘 要：從事初中英語教學七年，有許多學生在各種英語閱讀和演講比賽中獲獎，其中一人獲省級獎項，有些學生和老師可以用英語交談、用英語發短信聯繫。衆多的體會中，感受最深的就是：外語教學應當培養學生積極大膽的外語學習興趣。
關鍵詞：英語教學 學習興趣 培養
外語教學應當培養學生積極大膽的外語學習興趣，這一觀點是根據外語知識的特點、學生的心理特點以及外語教學發展現狀提出的。我們都知道，外語的學習離不開語言的環境。語言環境分兩種：一種是自然環境，學生透過交流自然吸收；另一種是課堂環境，學生在正規的課堂裏學習語言。前一種學習是潛意識的，而後一種學習卻是有意識的，對語言的習慣和語言的口頭運用起的作用不大。現在的英語教學，往往是在漢語的環境下進行，同時學習者也缺少應具備的相關文化背景知識。外語學習單靠課堂學習是遠遠不夠的。而一個學生缺乏學習的積極性，他就不會主動投入，更不會主動觀察別人的言語行動。可見，外語學習的積極性是多麼重要。
現在外語教學都想達成一個共同的目標，就是把培養語言的交際能力作爲主要的教學目標。外語教學若要培養學生的交際能力，就需要透過交際練習來培養。只有讓學生具備了使用這種語言的條件和自信心，他纔會嘗試着在這個語言環境中與他人進行交流。在教學過程中，學習者在積極、大膽學習方面的差異，是會對教學效果產生影響的。
無論是課堂設計還是教學研究，都堅持以培養學生的交際能力爲目標，培養學生積極大膽的外語學習習慣，這也是教師需要具備的指導思想。這幾年來，我主要做了以下嘗試：
一、培養自然、幽默、輕鬆、平等的教學氣氛
活躍的教學氣氛不光是指師生表面活動的活躍，更重要的是學生思維的`活躍——即處於積極、大膽、主動的外語學習狀態中。長期穩定的活躍的教學氣氛是在師生自然平等的教學交往中逐漸產生的。首先，在教學中我們應該靈活處理教材，特別在處理對話練習材料時，儘量不要讓學生機械地直接套用課本材料，而是讓學生利用所學知識表達真實的情感。這樣，學生學起來纔會積極、主動。
如七年級下冊SectionB1a要求學生對好朋友的條件排序，Agoodfriend…
hascoolclothes.
ispopularinschool.
likestodothesamethingsasme.
isgoodatsports.
isgoodatschoolwork. makesmelaugh.
課本上提供了這六個答案，但是在提問時我發現學生的表達慾望遠遠超出了這六個限定答案：Ithinkshemustbebeautiful./Hecanplaygameswell./Icantalkwithher,shecanhelpme.……這些都是學生們的心聲。而且即使是課本上的六個答案，學生也很樂意對它們做出解釋。學生在英語表達方面遠遠超出了我們的想像，只要我們稍微加以引導，就會發現很多驚喜。其次，我們應當儘可能鼓勵學生表達自己的真實情感，並允許回答問題時多種答案的存在，不必過分嚴格控制學生的課堂反應及表達，更不應該因爲學生的答案和自己或課本上不符而批評學生。最後就是教師的情感必須真實，教學過程中師生坦誠相待纔有可能培養真實的教學氣氛。
二、提供大量的練習機會
自然、真實、平等的教學氣氛給學生積極大膽的學習提供了可能性，但學生的外語學習需要在實踐中獲取成就感後進一步鞏固。因此，無論課內、課外，我都會盡可能地給學生大量的與其能力相適應的練習機會，透過這些練習提高其能力。當學生能力有所提高後自然會更積極大膽地投入外語學習，也希望得到更多的練習機會，以進一步取得成就感。如此良性循環，積極大膽的外語學習興趣自然也就培養起來了。
學生英語自學能力的培養在表達和聽力方面主要透過平時的聽力、回答老師的問題，這就要求教師在課堂上要注重英語課堂用語的使用，多鍛鍊學生用英語進行思考。我校開展的英語閱讀能力星級評價，就可以很好地鼓勵學生對課文進行反覆的聽力和朗讀訓練，糾正自身的發音。
三、培養學生的自學能力
（1）強調語感的重要性，培養多讀（朗讀課文）的習慣。語感的培養對外語學習十分重要，而這一點對中學生來說，最有效的方法就是多讀。爲了培養學生的多讀習慣及重視語感培養，我要求學生每天進行無意識聽力訓練，並抽出時間讓學生重複聽力句子，開展英語背誦競賽，努力提高他們的積極性。
（2）教學中注意舉一反三，開拓學生視野。課本上的知識應儘量進行延伸，並儘量在課堂上創設情境，打破枯燥的教學模式，讓學生們記住每一節課，把每一節課變得精彩。在講解閱讀理解時，要把主動權交還給學生，讓學生對文章進行分析，改變只是注重答案的形式，讓學生不再害怕英語閱讀。
作爲一個英語教師，只要用心引導，就可以帶領學生找到更多的精彩和更美好的分享。只要調動起學生的積極性，開啟他們思想的大門，讓學生不由自主地具有這種傾向，哪怕是星星之火，也可以點起學生們的英語熱情。