緊張而有條理的期中複習階段已經結束了，接下來就是到了教師們分析學生考後的情況了。下面是小編整理的六年級語文期中考試試卷分析，歡迎大家閱讀參考!
半個學期很快過去了，期中考試已經結束。現在來分析一下六年級二班語文考試的具體情況。本試卷從拼音、詞語、查字典、寫句子、改句子、整理句子、加標點理解意思、閱讀感悟、習作表達等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣，但題量較大，難度偏大。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。
一、情況分析：
應該參考人數56人，實際參加考試56人。最高分是96分，最低分是40.5分。優秀人數2人，及格人數48人，不及格人數8人，平均分70.3。
1、基礎知識：佔42分。多數學生對第一題、第三題、第三題、第四題的試題內容掌握較好，但也有個別學生字寫錯。第五、六、七題得分率都不高。
2、閱讀分析：閱讀共佔26分，其中課外閱讀佔12分。閱讀一直是我們的薄弱環節。但是這一次的閱讀，課內閱讀比較簡單，大部分學生都能得高分，但課外閱讀中有部分習題相對而言較難，減的分較多。
3、作文：佔32分。題目是我得到了——，是一個半命題作文。橫線上可以“表揚、鍛鍊、理解、教育、關心、教訓”等，透過一件事來寫，不少於500字，應該說難度適中。
二、各題的具體分析
第一題是根據拼音寫字成詞，大部分學生做的還好。錯的較多的就是“解囊”、“靜謐”這兩個詞語。課本沒有出現“解囊”這個詞語，課外積累很少;“靜謐”這個詞較難，學生難以掌握，以後要多加強課內詞語練習。
第二題是查字典填空，對六年級學生來說查字典很簡單，音序查字法的聲母y應該大寫，很多同學寫成了小寫。對“幽靜”這個詞理解不夠透徹。
第三題是名句、對聯和歇後語補充填空，這題比較簡單，大部分學生都能得高分。只有少部分學生把有些字寫錯了。
第四題是按要求寫句子，其中轉述句的人稱錯得較多，“馬在跑”的擴句要求加兩個成分，可有少部分只加了一個成分。
第五題是用修改符號來修改病句，學生對修改符號掌握不夠透徹，以後，有待訓練。
第六題是排序，錯得較多，錯誤率達80%，學生主要是沒有理清它們的邏輯關係。以後要多訓練這方面的習題
第七題是給同樣的句子加上不同的標點，並且寫出不同的含義，本題較難，主要的錯誤點是不加標點寫出含義，還有加了標點不寫含義，一部分同學全錯，甚至有沒寫的。學生對類似的拓展性習題的理解能力有待提高。
第八題是閱讀題，課內閱讀理解比較簡單，大部分學生都能的高分。但也有少部分學生畫示意圖出錯。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內容，要求用簡練的語言概括，但學生們說得太多，沒抓住重點;還有第5小題，對“老師會怎麼說”寫的不夠精煉。以後應多加強閱讀方面的專項訓練。
第九題是寫作題，屬於半命題作文：我得到了------，題目不難。主要問題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調，突現的不足就是學生由於課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由於積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過於平淡，不夠生動具體。尤其是有些學生不能圍繞主題用一件事作具體細緻的描寫。
三、具體改進措施
1、重視學習習慣的培養。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的.學習成績。
2、重視字詞教學 ，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，如：枯竭、慷慨、和藹可親等。這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可爲什麼學生的得分率還不高呢?主要是教師平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的(課堂作業雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎的訓練題，但對學生掌握基礎的知識是很有幫助，很有效果的)。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
3、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反覆練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
5、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。另外，要求學生課外多閱讀文章和課外書籍。