一個學期一次的期中考試又結束了，下面是小編整理的數學期中考試試卷分析，歡迎大家閱讀!
數學期中考試試卷分析(七年級)上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以後的教學方向分析如下.
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識爲主，。對於整套試題來說，容易題約佔70%、中檔題約佔20%、難題約佔10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學試卷檢測的範圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生問題分析
根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
①數學聯繫生活的能力稍欠。數學知識來源於生活，同時也服務於生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學生因對“用自己的零花錢去買東西”理解不透，從而得分率不高.
②基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有着舉足輕重的地位。計算能力強就等於成功了一半，如解答題的第19題解方程(組)，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.
③數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.
④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
三、今後的教學注意事項:
透過這次考試學生的答題情況來看，我認爲在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要紮紮實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認爲是簡單的或是無關緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作爲教師應儘可能地爲學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。
3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。
數學期中考試試卷分析(八年級)一年一度的'期中考試已經結束，成績也已出來。今年的數學試卷，試題與2004年相比，無論是題型還是難度都有所變化，與往年相比各部分知識的上下聯繫比去年多，知識交*較多，因而分數也不高。我校的平均分約爲80.79，優秀率爲49.75℅，及格率爲89.93℅;現將我班試卷中每小題的得分率彙報一下：
1、97.66%;2、94.53%;3、92.19℅%;4、71.88%;5、95.83%;6、88.125%;
7、93.75%;8、96.875%;9、84.375%;10、87.5%;11、85.94%;12、100%;
13、93.75%;14、96.875%;15、100%;16、98.44%;17、68.75%;18、51.56%;
19、76.56%;20、82.81%;21、①90.25%;②88.75%;③95.625%;④90.25%;
22、88.62%;23、87.05%;24、74.61%;25、68.58%;26、54.68%
這次考試的試題命題主要圍繞教材、練習冊和各地中考試題。其中所有填空題、選擇題都選自2005年各地的中考試題;計算題全都選自人教版教材;第四、五大題都出自學生手中的《新課程· 單元測試》(p14第15題，p28第22題，其中第22題第二小問是增加的);第24題出自2004年河北省鹿泉市中考題第23題;第25題選自《少年智力報》2004年度《勾股定理》章節;第26題選自2005年長春市中考題第24題。這一系列資訊就要求我們除了要不斷地專研課本與配套練習冊，還需要我們教師和學生增加各方面資料的收集和研究，特別要求教師多瞭解一些全國各地近幾年的中考試題和相關的數學資訊。
一、穩定試卷結構，全面考查《課標》知識要點
今年期中數學試卷，結構穩定，考查內容、方法、設問方式都是考生熟悉和常見的。四道解答題考查的主體與去年一致，依然是以四邊形、旋轉、平移、勾股定理爲主要載體，考查考生各方面的數學能力。其中平移仍然是最容易得分的題目。試卷的答題形式也參照了以往的做法，在填空題中設計了一個雙解題，在解答題中採用了分步設問的命題方式，但試卷穩定中有所提高，題目的書寫量大，計算量大，且知識點交*較多，這與去年相比有較大提高。
試卷對知識內容的考查，體現了《課標》立足基礎、突出重點的原則。在試卷中《課標》規定各個部分知識。對重點內容，三章幾何、一章代數完全按照教材及《課標》分配，幾何約佔70分左右，代數約佔30分左右，特別加強了對四邊形內容的考查;同時勾股定理的解答題採用了同一試題有兩種不同圖形而引出的雙解的命制方法，要求學生要考慮三角形的分類，並且該題屬於基本常規題目，考生易於接受，但又容易出錯，失分較多。試卷對一些非常重點的內容，如：旋轉、平移等內容，在試卷中有着重點考查。這樣考查對新教材的教學起到了良好的促進和正確的指導作用。
二、突出重點，重在綜合
在全面考查的前提下，突出了重點，重在綜合是今年數學試卷中又一特點，如：23、24道解答題，每道題的出發點和落腳點都是《課標》要求的四邊形、旋轉、平移等重點內容。試卷注重了他們之間的內在聯繫和綜合，在知識網絡的交匯點上設計題目，從學科的整體高度和思維價值考查基礎知識、重點知識。把初一、初二數學重點知識及基礎知識有機的完美的綜合。
三、注重數學思想的考查，倡導通性通法
數學思想方法是對數學知識的最高層次的概括與提練，是適用於數學教學的通法，是各類考試考查的核心，今年的試卷在考查數學思想方法時突出重點，重在通性通法。
動手操作是這次考試中重點考查的能力要求，也是新課程的要求。試卷中的第14題、第19題，第20題、第24題等均有體現。
分類討論的思想在考試中常考不衰，在今年的試卷中比較突出的有填空題第7題、解答題第25題兩處用到分類討論。
四、控制難題的數量和位置
較難試題是爲選出優秀的學生而設定的。今年試卷與去年有所不同，試題難度作了適當調整，應該說，總體難度較去年有所上升，對計算能力的考查有所加強。多數試題入口容易，路子寬，但有些題隨着解法的深入，對綜和知識要求逐步提高，解答題有層次，要圓滿完成，需要教高綜合數學素質。
今年試卷的較難試題基本集中在解答題的最後兩題，尤其是第25題及第26題。而在選擇中也出現了有一點難度的試題，這種控制絕對難度、位置難度的方法既保證了試卷的總體難度比去年有所提高，又能讓學生的正常發揮。
綜合看來，今年的數學試題符合《新課程》要求，有利於對新課程的數學教學，有利於綜合考查學生的學習情況。由於現在同學們平時訓練中計算能力差、知識點綜合較少，眼高手低是導致現在學生感到試題較難的原因。但在試卷中我們認爲有些不足之處，整個試卷書寫和計算量大，幾何的比例過高，同時過多地要求學生用初一的全等三角形證明四邊形題目，導致學生在做題中方法不夠靈活，造成整體試卷出現一點點的遺憾!