考後試卷分析是指考試後訂正試卷中出現的錯誤，分析考試的收穫以及考試暴露出的問題，然後歸類，逐一進行對照並制訂出自我提高的措施與方法。下面是小編整理的五年級語文期中考試試卷分析，大家一起來看看吧。
緊張而有條理的複習階段，隨着期中考試的到分來拉上帷幕，作爲教師清晰的知道，隨着新教育的晨曦沐浴，我們的語文教學充滿了魅力，充滿了靈性，孩子們在閱讀中享受着真正的語文味道。
自從踏入五年級，縱觀小學的語文試卷，書本上的基礎知識越來越少，即使有這樣的題型，也是以一種非常靈活的形式呈現，孩子們必須經歷思維的思考和判斷，更何況是其他的題型，對孩子們來說更是一種挑戰和成長。這次五年級語文試卷分爲五大題型。
第一大題：基礎知識與積累運用。
這道題是結合課本上的基礎知識，從10道小題展現出來，這道題幾乎佔了捲紙的二分之一，總分43分，僅有第10小題是課本上需要識記的知識佔有9分，其餘的9道小題和課本多少有點關聯，可是都需要學生認真思索、仔細判斷纔有可能得出正確的答案。
第1小題：檢測學生的注音掌握是否牢固。這道題一共有3組，每組有四個加拼音的詞語，其中第1組裏開鑿的“鑿”和第3組裏粗糙的“糙”讀音有問題，這道題有少數幾人失去了分數，說明拼音掌握還不夠紮實。
第2小題：考驗學生對形近字的區別情況。這道題一共有4組，有這幾個形近字出錯，賠不是的“賠”寫成了“陪”，渲染的“渲”寫成了“宣”，渾黃一體的“渾”寫成了“昏”，這道題出錯的學生不多。
第3小題：檢測學生對同音字是否混淆。這道題總共有4組同音字，每組有3個同音字，其中有3個字出錯的頻率過高，漠不關心的'“漠”，一瀉千里的“瀉”，婉言謝絕的“謝”，這道題給我敲醒警鐘，以後要多進行這方面的訓練。
第4、5小題：考驗學生對詞語的理解，第4小題讓學生從“簡樸、簡單、樸實”和“發現、發生、發明”這兩組詞語裏挑選適當的2個詞語填空，第5小題讓學生根據句子中詞語的意思闡述寫出適當的成語，這兩道題真實的幫助學生加強對詞語的理解，學生需要根據平時對閱讀的理解和思考，有一部分學生在課堂上不願意多參與問題的思考，課外又對閱讀莫不關注，必然會缺乏對詞語和句子的理解，所以又有一部分學生會失去分數。
第6小題：測試學生對句式和句子的理解。這道題以雙重否定形式出現，再以否定句、肯定句和陳述句形式出題，找到和雙重否定相悖的句式，這樣的題型無形之中在鍛鍊學生的聽辨能力。
第7小題：判斷4個改爲修辭手法的句子是否正確。這道題有一個改爲比喻句的句子出錯，因爲這個句子找不到本體和喻體。這道題出錯的不是太多。
第8小題：考驗學生是否把所學的知識和生活聯繫起來，同時也幫助學生在生活中要多觀察，和人交往時要文明用語，這道題是讓學生髮現生活中精妙的語言，比如：別踩我，我怕疼。學生在這樣氛圍的薰陶下，纔會塑造人格的形成。
第9小題：培養學生在平時要養成積累的習慣，讓學生根據學過的成語、名言等，來和生活聯繫起來，運用到實際中，比如：同學不好好學習，虛度光陰，可以用什麼詩句來勸解他等。
第二大題：檢測學生的語言實踐能力。
這是和生活聯繫起來的口語交際題型，鍛鍊學生在緊急情況，如何把語言表達的簡明、連貫、得體，讓對方迅速收到有價值的資訊。例：一天，某小學五年級學生王麗正要上學，她媽媽突然發病暈倒，不省人事。在衆鄰居的幫助下，媽媽被及時送進了醫院。王麗要向班主任張老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸。這道題是在訓練學生的口語和思維能力。這道題有些學生沒有的滿分，因爲或者是禮貌用語不到位，或者是沒有向老師、爸爸敘述清楚。
第三大題：閱讀圖書宣傳畫
看學生是否能捕捉有效的資訊，還有平時閱讀書籍時，是否養成了思考的習慣、積累的習慣。這道題分成4道小題。
第1、2小題根據宣傳畫上的的文字就可以答題，可惜班裏有4名學生，竟然寫成其他書籍的名字，沒有真正的認真審題。
第3小題失分的學生人數居多。讓寫出“百分之百精品”說明這套書__;“百分之七十五價格”說明這套書__，兩個意思用一個成語概括就是__。學生失去分數也恰恰說明生活中對實踐能力的忽視，需要和家長結合不要光關注孩子書本上的知識，應該和現實生活聯繫起來。
第4小題:讓學生設計一句自己的讀書名言，讀書名言在上學期學生就進行了積累，檢測學生把所學的知識要融會貫通起來。可惜還有幾名學生沒有得到應該勝券在握的分數。
第四大題：閱讀短文
檢測學生平時的閱讀量和思考能力，這道題有15分，有十幾名學生連10分都沒有得到，足可以表明平時就沒有養成閱讀的好習慣，所以在面臨閱讀題時，只會茫然面對，不知所措，而這樣的閱讀和思考，不是一朝一夕的事情，需要日積月累，逐漸沉澱纔會提升，可是許多家長依然意識不到問題的嚴重性，可惜小學這麼好的閱讀黃金時段就這樣白白耗盡，造成這道題失分的機率也很大。
第1小題：讓學生填上適合的標點符號，訓練學生對標點符號的認知能力。
第2小題：根據詞組找到文中相應的答案，鍛鍊學生的細心閱讀。同時理解“添油加醋”在文中的意思，需要學生能夠根據日常積累的知識和短文中上下文來理解。
第3小題：概括第一自然段的意思，訓練學生思維概括能力。
第4小題：讓學生理解一句話，做出句子的正確的思維判斷，和平時的思考密切聯繫起來了。
第五大題：習作
寫一篇關於自己童年的一件傻事，學生字型端正再加上內容充實，總分30分，得分在25分以上的學生人數居多。不過有兩名學生得分很少，在年級組裏已經排上名次，一名學生得19分，因爲沒有按照要求些事情，而是一直在抒發感情，還有一個學生得分僅10分，因爲他把林海音的童年趣事寫到習作裏，不是自己的童年趣事，已經屬於跑題了，沒有仔細審題構思。
透過試卷上出現的問題，以後在教學中要適當進行調整和側重訓練，以期減少或避免再有類似問題出現，讓學生和自己都有很好的提升，按照計劃有條理訓練，不會忙亂摸索耗費時間。